4.1 10 的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

4.110的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版一年级上册数学“10的再认识”为核心内容，围绕学生对数字10的深入理解和运用展开。设计思路如下：首先通过生活实例引入数字10的概念，让学生在具体情境中感受10的意义；接着，通过趣味活动，如分组讨论、游戏互动等，引导学生发现10的组成和分解，培养学生的数感和逻辑思维能力；最后，结合课本练习题，巩固学生对10的理解和运用，确保教学目标的有效达成。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数字10的深刻感知，理解10作为一个计数单位和数的组成，能够在不同情境中正确运用数字10进行表达和计算。

2.逻辑思维与创新意识：通过探究活动，激发学生思考10的分解与组合，发展学生的逻辑推理能力，培养创新意识。

3.应用与实践能力：将数字10的学习与日常生活紧密联系，鼓励学生在实际情境中运用所学知识解决问题，提高数学应用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：学生对数字10的概念理解，以及10的组成和分解。

难点：学生在实际情境中灵活运用10的组成和分解进行计算。

解决办法：

1.重点：通过具体实物和直观教具（如小棒、计数器等），让学生在操作中感受和理解10的概念，强化10作为计数单位的意义。

2.难点：设计互动性强的小组讨论和游戏，如“找朋友”、“猜一猜”等，让学生在游戏中自然发现10的组成和分解规律，增强对数的敏感性。

3.突破策略：结合课本练习题，提供变式练习，让学生在不同的生活情境中运用10的组成和分解进行计算，如购物、分配物品等，从而提高学生的实际应用能力。同时，注重个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保每位学生都能掌握重点，突破难点。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、小棒

-软件资源：数学教学软件、PPT课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的数学教学视频、练习题库

-教学手段：实物操作、游戏互动、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示学生们熟悉的生活场景，如操场上的10个小朋友、10个玩具等，引导学生观察并说出这些物品的数量。

-提问：“我们刚刚看到了什么？这些物品有什么共同点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习一个特别的数字——10。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用计数器和小棒，向学生展示如何将10个物品分成两组，引出10的组成。

-通过实物操作，让学生自己动手尝试将10个物品分成不同的组合，并分享他们的发现。

-讲解10的分解，展示10可以分解成哪些数字的组合，如10=9+1，10=8+2等。

-通过游戏互动，如“快速抢答”，让学生迅速说出10的分解组合。

-结合课本，让学生跟随教师的引导，完成相关的练习题，巩固对10的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组学生完成一套关于10的组成和分解的练习题。

-教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

-邀请几组学生上台展示他们的答案，并对正确答案给予表扬。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调10的组成和分解的重要性。

-提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”

-学生回答后，教师总结：“我们学会了如何将10分成不同的组合，这对我们今后的数学学习非常有帮助。”

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的课后作业，包括书写10的组成和分解，以及在现实生活中找到10的例子，下节课分享。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成后进行自我检查。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学小故事：数字10的奇妙旅程》

-《生活中的数学：数字10的运用案例》

-《数学游戏：10的组成与分解挑战》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的数字10，记录下来10在生活中的不同应用场景，如电话号码、门牌号、商品价格等。

-设计一个数学小实验，让学生利用10个小物品（如硬币、小石子等），探索10的不同组合方式，并记录下来他们的发现。

-鼓励学生创作数学手抄报，主题为“我眼中的数字10”，内容包括数字10的特点、10的组成和分解、10在生活中的应用等。

-推荐学生阅读相关的数学书籍，如《数学岛历险记》等，以增加数学阅读量，提高数学兴趣。

-安排学生观看数学教育视频，如“数字10的奇妙世界”，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-鼓励学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克、数学解题大赛等，激发学生的数学潜能。

-让学生尝试编写数学小故事，以数字1