安徽省部分学校2024-2025学年高二上学期12月联考语文试卷(含答案).pdfVIP

安徽省部分学校2024-2025学年高二上学期12月联考语文试卷

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一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

报告文学总是在动荡和社会变革时代躬逢其盛。改革开放之初，徐迟《哥德巴赫

猜想》领头带来了报告文学春天的雁阵，这篇作品与紧接而来的诸多报告文学在拨乱

反正的变革中发挥了深刻而独到的作用。改革开放开始后，中国报告文学迎来了鼎盛

时期。80年代中后期涌现出一大批从宏观视角观察、书写社会现象和问题的“问题报

告文学”，它以问题为中心，改变了此前以写一人一事为中心、情节结构单纯的报告

文学。代表作品如《唐山大地震》《中国的“小皇帝”》等。作家们广泛借鉴社会科

学的方法多视角地观察、审视社会问题，特别是采取社会学的方法，进行多种社会调

查，并把问题置于社会发展的历史进程中加以考量。“问题报告文学”的综合性显著

提高了报告文学的信息量和思想性，在“报告”和“文学”的平衡中更多地向前者倾

斜；然而也在一定程度上带来了粗疏、结构松散和材料堆砌之弊。

随着报告文学的发展壮大，报告文学题材大大拓展，这也带来了对这一文体基本

特征——新闻性和文学性——

的新认识。真实性是与新闻性密切相关的概念，然而语义有欠分明。既有新闻意义上

的真实性，亦有与其他文学作品一样把握社会生活的准确性和深刻性意义上的真实性

。

丁晓原对这一概念的合理性提出质疑：“‘真实性’只是报告文学借用的一个范

畴，现在似乎可以将它归还给文艺学了。‘非虚构性’倒是一个相对确切的概念，它

体现了报告文学文体的某种独特性，可以作为报告文学文体一个‘本我’性的术语。

”关于文学性问题，李炳银说：“报告文学的文学艺术性，最基本的要求是在创造一

种读者便于接受的叙述报告形式，是在用自己智慧的题材选择和见识对读者构成一种

诱惑和引力……而不完全在于它是否创造了巧妙的故事、丰满的形象、美好的环境。

”有的研究者从报告文学的特性本身思考报告文学中文学的发生：“报告文学的文学

性存在于写作对象本身之中，从某种意义上说，真实性亦即文学性，需要作者用力寻

找，用眼发现，用心呈现。这是报告文学文学性生成不同于小说的最重要的特点。”

从报告文学文体本身寻找其文学性早有人道及并进行探索，而这里的概括更具理论性

。

报告文学的真实性始终是争论不休的问题。王晖是国内较早研究非虚构文学的学

者，他所说的“非虚构文学”是包括报告文学的。他提出：“非虚构文学的‘真实’

，是一种内在的、动态的相似，确切地说，即是‘形态真实’与‘关系真实’。‘形

态真实’指人和事物自身的自然形态必须在客观社会中‘确定无疑’，它是一种未经

加工处理的原始的存在状态。‘关系真实’则是指人与事物均处在一定的时空关系中

，并保持着现存自然形态的内部组织结构，它是一种非假定性的、实在、直接的现实

景象，是一个动态系统。”王氏观点对于认识非虚构文学的真实性具有启示性。

（摘编自黄开发《中国“报告文学”语义的历史衍变》）

材料二：

我始终认为，报告文学的真实性原则是不能动摇的。如果说真实是艺术的生命，

那么在报告文学领域中尤其如此。求真，就必须亲自去采访、调查、研究。报告文学

作者，不仅要耳闻目睹，而且要正反两方面都听一听，第三方面也听听，这样才能得

到比较真实的材料。

当然，报告文学对大量素材有所取舍，进行一番剪裁和说明、解释，是必要的，

但决不应夸大、矫饰、回避，乃至无中生有。为了细致地刻画人物，对某些细节进行

艺术加工，也是必要的，但这种“加工”也决不能违反真实。为了突出某种“主题”

，作者自由地发挥主观创造性，随意地驰骋想象力，加到真实的人物和事件上面，我

认为对报告文学是不应有的。那只能证明作者采访不深入，或不愿去深入，对他要写

的人和事不熟悉，就率尔下笔，想借助于自己一支妙笔，写出一鸣惊人的作品。这种

作品，也许一时会博得某些廉价的喝彩，但终究站不住脚，没有多少生命力。有同志

说，报告文学可以小说化。报告文学的特点就是真人真事，怎么可以写成小说呢？

报告文学要有正确的立场，这就要有点胆量和拼劲，坚持原则，敢于斗争，即使

“打官司”也不怕。报告文学作家要敢于揭露矛盾，热情歌颂推动历史前进的新人新

事，批评和鞭挞阻碍生活潮流的旧事物。我看现在有些作品，有不敢直接去碰矛盾、

避开矛盾走的倾向。这就成了“无冲突论”，而“无