2025年小学语文教学课例《桥》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

小学语文教学课例《桥》教学设计及总结反思

学科小学语文

教学课例名《桥》

称

《桥》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)

五年级下册第四组的第三篇课文，课文讲述了在洪水肆

虐面前，沉着冷静的老党员村里的党支部书记组

织大家安全过一个窄窄的木桥，为了救村民们而付出了

自己和儿子的生命的感人故事。

本片课文语言生动，课文运用了大量的修辞手法描

写山洪的疯狂，以此将山洪魔鬼的形象表现的淋漓尽

教材分析致。也以此来突出老汉的沉着。

本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，如：

课文开篇就写“黎明的时候，雨突然大了”，“像泼。

像倒”，短短的几个字，不仅描写了雨水之“大”，还

为下文山洪的爆发做了铺垫。

编排课文的目的是一是感受老党员无私无畏，英勇

献身的崇高精神。二是是学生受到情感的熏陶，在读中

思考领悟作者的写作方法。

1.能够正确读写词语“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、

教学目标清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、

势不可当、跌跌撞撞”等词语。”

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

2.学习体会老汉身上临危不惧、舍己救人的精神。

3.理解题目中“桥”的深刻含义。

五年级的学生已具有初步理解课文大意的能力，能

够理解简单的句子，但对于含义深刻的句子或文章，则

学生学习能

需要老师进一步的引导、提示，因此，在教授这篇课文

力分析

时候，首先要让熟悉课文，在理解的课文的基础之上引

导学生抓住重点字词理解句子，完成教学目标。

这篇课文的题目是和桥有关的，关于桥的课题，在

以前的教学中学生有学习过，比如《跨越海峡两岸的生

命桥》、《赵州桥》，因此我在课文导入时，采用的是

复习联想法，让学生回顾以前学习过的和桥有关的文

章，并说说该文章当中的桥指的是什么，接着把学生引

教学策略选

入对课题的思考：这篇课文中的“桥”指的是什么呢？

择与设计

为了更好的理解题目中桥的含义，我采用的方法是

充分让学生有感情的朗读课文法、指导学生有感情的朗

读句子法、用身边的事例启发学生理解老汉身上精神

法。让学生在反复诵读中体会人物