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“教研员在场”式校本研修：构建教师研训新样态
目录
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
二、校本研修概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1校本研修的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2校本研修的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.3校本研修的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
三、教研员在场校本研修的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.1教研员在场的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.2教研员在场的角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.3教研员在场的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
四、构建教师研训新样态的路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.1明确研修目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.2设计研修内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.3优化研修方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.4加强过程管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.5注重成果转化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
五、教研员在场校本研修的实施案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
六、教研员在场校本研修的成效评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
6.1效果评估指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
6.2效果评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
6.3效果评估结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
七、问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
7.1教研员专业能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
7.2校本研修资源的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
7.3教师参与度的提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
八、对策与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
8.1加强教研员队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
8.2完善校本研修管理制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
8.3创新研修方式方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
九、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
9.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
9.2研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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