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有余数的除法公开课PPT课件
CATALOGUE
目录
课程介绍与背景
基础知识回顾与铺垫
有余数除法运算方法探讨
典型例题解析与实战演练
常见误区及纠正方法分享
课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与背景
提高学生数学运算能力
通过有余数除法的学习，帮助学生掌握除法运算的基本规则和方法，提高数学运算能力。
培养学生逻辑思维能力
有余数除法涉及到逻辑判断和推理，通过学习和练习，可以培养学生的逻辑思维能力。
为后续数学学习打下基础
有余数除法是数学学习的重要基础，掌握该知识点有助于学生后续学习更复杂的数学概念和技能。
1
2
3
在整数除法中，当被除数不能被除数整除时，商为整数且剩余部分不为零的除法运算称为有余数除法。
有余数除法定义
在解决实际问题时，经常会遇到不能整除的情况，此时需要运用有余数除法来求解。
实际生活中广泛应用
有余数除法是数学学习的基础知识点之一，掌握该知识点有助于学生后续学习更复杂的数学概念和技能。
数学学习的基础
教材分析
本节课采用人教版小学数学教材，该教材注重基础知识和实际应用的结合，通过丰富的例题和练习题帮助学生掌握有余数除法的运算方法和技巧。
过程与方法目标
通过引导学生观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
激发学生学习数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识和创新精神。
知识与技能目标
使学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，能够正确地进行有余数的除法运算。
02
基础知识回顾与铺垫
03
0的除法
0除以任何非0的数都等于0，任何数除以0都是无意义的。
01
被除数、除数、商和余数的关系
被除数=除数×商+余数。
02
除法运算顺序
从高位除起，除到哪一位，就把商写在那一位上面，每次除得的余数必须比除数小。
例题1
计算并验算376÷34。
解析
首先确定商的范围，然后进行试商，注意余数的处理，最后进行验算。
例题2
一个数除以29，商是6，余11，求这个数。
解析
根据被除数、除数、商和余数的关系，列出方程求解。
例题3
把7/10、0.25、4/5按照从小到大的顺序排列。
解析
首先将分数和小数进行互化，然后比较大小进行排序。
03
有余数除法运算方法探讨
引入概念
运算符号及表示方法
运算步骤
示例演示
解释有余数除法的定义，说明其在日常生活和数学领域中的应用。
详细讲解有余数除法的运算步骤，包括被除数、除数、商和余数的确定。
介绍除法运算符号“÷”，以及商、余数等概念的表示方法。
通过具体例子演示有余数除法的运算过程，帮助学生理解并掌握运算方法。
除数为0的情况
被除数为0的情况
余数为0的情况
示例演示
01
02
03
04
讨论除数为0时，有余数除法运算的特殊情况，并解释数学中的无意义概念。
分析被除数为0时，有余数除法运算的特殊情况，并给出相应的处理技巧。
探讨余数为0时，有余数除法运算的简化情况，以及其对运算结果的影响。
通过具体例子演示特殊情况下有余数除法的处理方法，帮助学生加深理解。
分析有余数除法运算中误差的主要来源，如计算精度、舍入方式等。
介绍减小误差的方法，如增加计算精度、采用合适的舍入方式等。
讲解评估有余数除法运算误差大小的指标，如相对误差、绝对误差等。
通过具体例子演示如何控制有余数除法运算的误差，帮助学生掌握误差控制策略。
误差来源分析
误差控制方法
误差评估指标
示例演示
04
典型例题解析与实战演练
有17个苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几个苹果，还剩几个？
例题1
一个数除以5，商是6，余数是3，这个数是多少？
例题2
一个数除以7，商是102，余数是5，这个数是多少？
两个数相除，商是8，余数是3，被除数、除数、商和余数的和是181，被除数和除数分别是多少？
例题4
例题3
有23个糖果，平均分给8个小朋友，每个小朋友分到几个糖果，还剩几个？
练习1
练习2
练习3
一个数除以9，商是5，余数是4，这个数是多少？
两个数相除，商是6，余数是2，被除数、除数、商和余数的和是107，被除数和除数分别是多少？
03
02
01
05
常见误区及纠正方法分享
强调运算顺序
在进行有余数的除法运算时，必须先进行除法运算，再计算余数。要向学生明确展示这一运算顺序，并强调其重要性。
举例说明
通过具体的例题，向学生展示如何按照正确的运算顺序进行有余数的除法运算，并解释每一步的含义。
着重强调余数的概念
余数在除法运算中扮演着重要的角色，必须让学生充分理解余数的含义和作用。
举例说明忽略余数的后果
通过具体的例题，向学生展示忽略余数会导致结果出现偏差的情况，并引导学生思考如何避免这种错误。
整数除法与有余数除法的混淆
01
有些学生可能会将整数除法与有余数的除法混淆，需要向学生明
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