2025年秋季最新国家开放大学电大《现代教师学导论》形考任务一答案.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2025年秋季最新国家开放大学电大《现代教师学

导论》形考任务一答案

教师的专业化包含教师个体的专业化和教师职业的专业化两

1.

个方面。

教师的角色冲突包括角色间的冲突和角色内的冲突两个方面。

2.

从内容结构上看，教育观念主要分为两大部分：一部分是核心

3.

性的、价值性的教育观念；一部分是边缘性的、操作性的教

育观念。

教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习

4.

成绩的能力的主观评价。

生涯设计的过程包括自我反思、目标设计和成长设计三个阶段。

5.

现代教师的教学能力概括起来可归结为教学认知能力（

6.教学认

、教学设计能力、教学操作能力和教学监控

知能力教学设计能力）

能力等四种能力。

教师的职业心理问题主要包括职业观念、职业行为两个方面。

7.

教师学是以教师为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体

8.

的演变规律，也研究教师个体成长发展的规律。

与教师道德素养相关的四大问题是：对待工作的道德问题；对

9.

待同行的道德问题；对待学生的道德问题；对待自身的道德问

题。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

在职业生涯目标的设计中，教师的自我定位包括对类型的定位

和对层次水平的定位两个方面。

11.如何理解教师的专业化问题？

答：（1）教师的专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以

及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，

一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。

（2）要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合

性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性。而教育的专业

性，是一种技艺性的专业，具有科学性、艺术性、技能性和复杂性等

特点。第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既

需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力。第三，

教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专

业权限、专业团体、专业地位。第四，教师专业化是一个持续的努力

过程。

12.如何理解基础教育的价值观？

答：(1)基础教有应面向未来，即基础教有价值观的“未米性”。

(2)基础教育的成长性和生命性。

(3)教有应具有社会性。

13.现代教师应该具备哪些教学能力？

答：(1)教学认知能力。

(2)教学设计能力。

(3)教学操作能力。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

(4)教学监控能力。

14.简述现代教师道德素养的重要作用。

答：

(1)对学生的教育作用。

(2)在教师劳动过程中的调节作用。

(3)对社会生活的影响作用。

(4)对自身人格的陶冶作用。

15.试述现代教师应具备的知识结构。

答：现代教师的知识是指教师所具备的各种知识及其掌握程度。从内