人教版新课程标准高中语文必修四-8 拿来主义 (4)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

拿来主义;杂文集:

《华盖集》、《坟》、《南腔北调集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》。本文选自杂文集《且介亭杂文》;《且介亭杂文》缘起;掌握下列生字的读音：;掌握下列词语：;“拿来主义”的定义;写作背景;议论文的逻辑思路：;2、为什么要实行“拿来主义”？;为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张，作者先从反面——“送去主义”做文章，把“送去主义”批得体无完肤。所以，文章可分为明显的两部分。;作者所提出的理论、主张;论证方法;“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?;“怕被染污徘徊不敢走进门”;“勃然大怒放一把火烧光”;“欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”;鸦片烟枪;“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎样说理的?;;最后一句的“新文艺”、“新人”指什么？;拿来主义;闭关主义;◎一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?;批判“送去主义”的实质及其危害，用了哪些论证方法？;送去——主动送去，媚外求荣，自欺欺人

送来——被动接受，没有选择，大受其害

拿来——主动挑选，取其精华，弃其糟粕

因为送去、送来都不好，所以只能拿来。;所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！;讨论：

本文重点是论证“拿来主义”，但在前半部分却多论述“送去主义”，为什么？;因为;先破后立，

破立结合;闭关主义;拿来主义;比喻论证，具体生动，深入浅出.;比喻的内涵：;比喻论证的作用？;

感情是文字的灵魂，杂文不是板着面孔说教，它往往充溢着强烈的情感。

“激情是杂文的生命泉”,“愤怒出杂文”。;犀利：能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻揭示了事物或现象的本质。;第5段中哪些词语含有讽刺意味？;鲁迅名言;今天是一个高度开放的时代。全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。

“外面”的世界很精彩：有让人心跳的高新技术，令人目眩神迷的文化生活，更有那花花绿绿的物质世界。

那么，作为一个青年???，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？你认为应该怎样拿来？;我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思想导向也是五花八门，面对外界的诱惑，我们该如何选择呢？拿来主义是否已给了我们一些启发？;?日本的汽车制造业有一个不成文的规矩：一流产品出口欧美，二流产品国内用，三流产品送中国。（本田的安全气囊问题，三菱的排气管设计缺陷问题）;来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。;1、?东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被召回。而在中国，仅提供了一两个补丁软件。

2、?法国的电影人抵制美国大片进口。

3、?中法合资的广州雷诺公司，因生产的标致汽车国产化率太低，最终不欢而散。

4、?摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术却得不到。

5、?招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂……

;课堂练习

（六个选择题）;1.文章第三段运用的说理论证方法主要是

A.比喻论证B.类比论证

C.对比论证D.因果论证

;2.“抛来”和“抛给”在实质上的主要区别是

A.“抛来”动机良好，“抛给”企图较坏。

B.“抛来”动机较坏，“抛给”动机良好。

C.“抛来”一般不带有坏的动机和目的，“抛给”是有目的、有企图的。

D.“抛来”和”抛给”的说法表面似有区别，但本质一样。;3.“自己不去，别人也不许来”的含义，理解正确的一项是

A.不允许中国人到外国去，也不允许外国人到中国来。

B.不允许中国的产品卖给外国人，也不允许外国的的产品引入中国。

C.朝廷禁止经济、文化等方面的中外交流。

D.不允许中国的思想文化传播到外国，也不允许外国的文化思想到中国传播。;4.对文中“送去主义”理解正确的一项是

A.指把中国的东西送给外国人，以搞好中外关系。

B.指主张把中国的东西送给外国人，以搞好中外关系的思想。

C.指送东西给外国人，以显示中国的地大物博。

D.指中国对外交流中的媚外政策。;5.“能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度”的含义，理解正确的一项是

A.作者运用马克思主义一分为二的辩证观点，指出“送去主义”积极的一面。

B.运用讽刺手法，指出“送去主义”自欺欺人的卖国本质。

C.指出了“送去主义”所产生的结果是让外国了解了中国的地大物博和中国人的大方慷慨。

D.认为中国