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公开课大班数学活动

目录活动背景与目标活动内容与安排教学方法与手段活动实施过程活动效果评估与反思资源整合与拓展延伸

01活动背景与目标

数学是训练逻辑思维的重要途径，通过数学活动，幼儿可以学习分析问题、推理和解决问题的能力。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。通过数学学习，幼儿可以培养观察力、注意力、记忆力等认知能力，为其他学科的学习打下基础。数学教育重要性促进全面发展培养逻辑思维能力

010203掌握基本数学概念大班幼儿已经掌握了一些基本的数学概念，如数的大小、形状、空间等。初步理解数学运算幼儿开始理解加、减、乘、除等基本运算，并能进行简单的计算。思维能力有限虽然幼儿已经具备一定的数学能力，但他们的思维能力仍然有限，需要更加直观、生动的教学方式来帮助他们理解抽象的数学概念。大班幼儿数学能力发展现状

通过有趣的数学活动，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。帮助幼儿巩固已学的数学知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。引导幼儿用数学的方式思考问题，培养他们的逻辑思维能力和创新思维能力。通过小组合作的形式进行数学活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。提高数学兴趣掌握数学知识与技能培养数学思维增强合作意识活动目标与期望成果

02活动内容与安排

通过生动有趣的动画和实物展示，引导孩子们认识0-10的数字，并理解其含义和顺序。认识数字数字运算数字应用教授孩子们进行简单的加减运算，培养他们的计算能力和数学逻辑思维。通过日常生活中的实例，让孩子们了解数字在解决实际问题中的应用，如购物、时间管理等。030201数字认知与运算

图形空间感知认识图形引导孩子们认识常见的平面图形和立体图形，如圆形、正方形、三角形、长方体等，并了解它们的基本特征。图形变换教授孩子们图形的平移、旋转和翻转等变换方式，培养他们的空间想象能力和创造力。图形应用通过拼图、搭建等游戏，让孩子们感受图形在艺术创作和建筑设计等领域的应用。

引导孩子们学习按照不同标准对物体进行分类和排序，培养他们的观察力和逻辑思维能力。分类与排序通过故事情境或实际问题，教授孩子们进行简单的推理和判断，提高他们的分析问题和解决问题的能力。推理与判断让孩子们参与数学谜题、智力游戏等活动，锻炼他们的逻辑思维和创新能力。逻辑应用逻辑思维训练

引导孩子们玩数学接龙游戏，巩固他们对数字的认知和运算能力。数学接龙设计一个充满挑战的数字迷宫游戏，让孩子们在游戏中探索数字的奥秘和规律。数字迷宫鼓励孩子们运用数学元素进行创意绘画，培养他们的审美能力和创新思维。数学创意画创新性数学游戏

03教学方法与手段

将数学知识与日常生活相结合，让学生在熟悉的情境中学习和应用数学，提高学习兴趣和实用性。创设生活情境让学生扮演不同的角色，在模拟的情境中解决数学问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。角色扮演情境教学法

小组合作通过小组合作的形式，让学生在交流中互相学习、互相帮助，共同解决数学问题，培养学生的合作精神和团队意识。师生互动鼓励学生提问、发表意见，教师及时给予反馈和指导，形成积极的互动氛围，提高学生的学习效果。互动式教学法

数学游戏设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握数学知识，提高学习的趣味性和参与度。竞赛活动组织数学竞赛或数学挑战活动，激发学生的竞争意识和求知欲，提高学生的数学素养和解决问题的能力。游戏化教学法

利用多媒体课件演示数学知识点和解题过程，使教学更加直观、形象，便于学生理解和掌握。课件演示利用网络资源如数学软件、在线题库等，为学生提供丰富的学习资源和练习机会，提高学生的学习效果和自主学习能力。网络资源多媒体辅助教学

04活动实施过程

热身环节：激发幼儿兴趣游戏互动通过简单的数学游戏，如“数数接龙”、“数字捉迷藏”等，吸引幼儿的注意力，激发他们的参与热情。情境模拟创设与幼儿生活经验相关的情境，如超市购物、餐厅点餐等，让幼儿在模拟的情境中感受数学的趣味性和实用性。

通过讲述有趣的数学故事，如“数学王国的奇遇”、“聪明的阿凡提”等，引导幼儿进入数学世界，激发他们的好奇心和探索欲望。故事引入提出与幼儿生活经验相关的数学问题，如“我们班有多少小朋友？”、“玩具箱里有多少种玩具？”等，引导幼儿思考和讨论，自然引出活动主题。问题导入导入环节：引出活动主题

小组合作组织幼儿进行小组合作，共同解决数学问题或完成数学任务，培养他们的团队合作意识和协作能力。操作实践提供丰富的操作材料，如积木、数字卡片、测量工具等，让幼儿在动手操作中感知数学概念和原理，培养他们的实践能力和创新思维。游戏竞赛设计有趣的数学游戏和竞赛活动，如“数学接力赛”、“数字对对碰”等，让幼儿在游戏中巩固数学知识，提高他们的竞争意识和抗挫能力。主体环节：开展多样化数学活动

回顾总结引导幼儿回顾活动过程中的数学知识和经验，帮助他们梳理思路，加深对