2025年阅读指导课教学反思 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

阅读指导课教学反思

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《草房子》阅读指导课教学反思

冯巧

《草房子》这是一部讲究品位的少年长篇小说。《草房子》的故

事大概发生于60年代初，它通过一个少年的眼光来看待世界，记叙

了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼

目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。

这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他

接受人生启蒙教育的六年。作品格调高雅，由始至终充满美感。叙

述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又

智慧，充分表现了人与人之间纯朴的“情”：父子情、朋友情、家

庭中的`感情、团体间的感情、老师之间的感情。在人与人之间的关

系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中，更显得弥足珍贵、格外

感人。作品叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既是孩子喜

爱也可供成人阅读的儿童文学作品。

一、反思设计意图及教学流程：

1、仔细研读，确定教学目标。阅读指导课，重用各种教学策略

激发学生去读，愿意读，它不同于课内阅读，它更加注重激发学生

的读书兴趣，激起学生的读书欲望，而不要像课内阅读那样注重分

析、讲解。明确这一目标，我在教学中努力创设愉悦的课堂氛围，

让学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。

通过部分事例的介绍，让学生对秃鹤和桑桑有初步的认识，并对他

的故事产生浓厚的兴趣。同时渗透一些读书方法，有效提升学生的

阅读能力和培养学生良好的阅读习惯。

二、以“趣”为主线，设计教学环节

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

首先，我利用书中有趣的童谣导入新课，在让学生回忆学过的读

书方法，通过展示此书的作者及小说的获奖情况让学生明白《草房

子》是一本怎样的书。然后让让学生想象草房子是什么样的，再通

过品读曹文轩笔下的描写草房子片断，让感受到曹文轩的文字魅力，

吸引孩子走进《草房子》。在接下来的教学中我进行了看目录猜人

物形象这一环节，接下来引导学生品味秃鹤之一人物形象，在引导

学生通过读资料品读描写有关桑桑趣事的文字中，让学生从中感受

桑桑的淘气、聪明、快乐，学生既感受有趣，又对《草房子》这本

书有了初步的了解，知道油麻地因为有了桑桑和小伙伴而上演了一

幕幕感人的、有趣的故事，从而激发了学生的阅读兴趣。

为了更进一步吸引学生走进书中，我设置了两个悬念，第一个悬

念是秃鹤明明外表有缺陷，作者为什么说他是世界上最英俊的少年？

第二个悬念是桑桑的命运究竟是生还是死？答案就在书中。

教学是一门遗憾的艺术，我觉得这节课还有很多不尽如人意的地

方，比如让学生感受“趣”时，处理得还是不够到位，未能把学生

的情绪调动到最高点，此外各教学环节的过渡语言还有可待推敲之

处。总之不足很多，还请在座的老师不吝赐教，谢谢大家。