2025年《梅岭三章》教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2《梅岭三章》教学设计

【教材分析】

《梅岭三章》》是九下第一单元的自读篇目。它是中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四

十六师围困时创作的七言绝句组诗。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必

胜的信心却矢志不移。这三首“绝笔”是一曲赞歌，表达了诗人与反动派殊死斗争、顽强不

屈的坚定信念和英勇无畏、视死如归的英雄气概，体现了老一辈革命家的革命英雄主义和乐

观精神。

【教学目标】

1.理解三首诗的主要内容和主题。

2.品析诗中关键词句。

3.培养热爱祖国、热爱民族的情感。

【预习提示】

1.日积月累

（1）我搜集的资料（作者及其作品）

（2）我积累的字词（字音和字形）

2.边读边悟

（1）组诗前的小序有什么作用？

（2）三首诗在题旨、内容方面有哪些关联和不同？

（3）读完文章，我的阅读感受是：

3.学贵有疑

预习中，我遇到的困惑是：

【教学过程】

一、激趣导入

翻开历史的宏伟画卷，群星闪耀，他们为了国家独立、民族解放，毅然决然投身革命，

不畏牺牲，英勇斗争，谱写了一曲感天动地、撼人心魄的英雄赞歌；他们的卓越功勋彪炳光

辉史册，令人肃然起敬！更难能可贵的是有的仁人志士能够以诗歌的形式抒写自己崇高的理

想、坚定的意志！伟大的无产阶级革命家陈毅就是其中的一位。今天就让我们走进《梅岭三

章》，倾听一位革命者在生死关头对人间的告白！

1

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

二、初读，整体感知

（一）简介作者及背景

1.陈毅（1901-1972），字仲弘，四川省乐至县人。无产阶级革命家、军事家、外交家，

中国人民解放军的创建人和领导人。

2.背景：1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗

争，后来中央苏区失陷，他便在赣粤区开展游击战。1936年4月，陈毅到梅山地区检查工

作。10月，由于叛徒出卖，陈毅在大庆遇上险情，马上转回梅山。回到梅山时遇到敌人搜

山，便暂时隐蔽在一个山沟里。敌人纵火烧山，但天下大雨，火被淋熄，敌人搜捕直至天黑

才撤走，半夜又反扑上山，还是一无所获。当时陈毅同志用刀在陡坡上的丛莽中开出一块很

小的平地，躺在那里休息。后来敌人继续搜山，前后围搜达20余日才“解围”。我们今天

学的这三首诗就是作者在“虑不得脱”的情况下写的。

（二）诵读诗歌，感知诗意

1.这几首诗的前面有一段小序，写了哪些内容？表达了什么样的情感？

明确：诗前小序交代了写诗的时间、地点、经过和写作缘由，从“旋围解”可以看出小

序是陈毅同志后来补记的，这三首诗是在“虑不得脱”的绝境中作为绝命诗而留下来的，“留

衣底”是为了勉励战友，表现了作者乐观向上的革命精神。

2．三首诗之间有什么内在联系？

明确：这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依时间顺序，从“追忆往昔”“面对

现在”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯注。

三、再读，对话文本