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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
《春天的色彩》第二课时
一、表演唱导入
春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。
上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢!
跟课件表演唱《小雨沙沙》：
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
哎哟哟雨水真甜
哎哟哟我要发芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎哟哟我要出土
哎哟哟我要长大
[设计意图：以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展
开学习。]
二、巩固生字，组词
春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。
1.课件出示：线论趣题底颜淋洒滴油欢
读生字。(个别读—小老师带读—集体读)
2.出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。
3.读一读书上“读读说说”中的词语。
4.任意选择生字;分小组互相组词。
[设计意图：通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，
调动了学生的学习热情。]
三、读好3～5自然段，感受春雨的美
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。(出示
挂图：三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢？(它们在争论一个有趣的问题。)
(1)你从哪里看出来的？齐读第二段。
(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，
我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这
群鸟儿在争论什么问题？
2.自由读3～5自然段。(教师随堂巡视，指导读书的方法，并即时鼓励、表扬会读的小朋
友。)
3.集体交流。
学生读，教师板书：
燕子绿色的
小麻雀红色的
小黄莺黄色的
4.理解小鸟眼中春雨的色彩。
你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。绿色
A.你能把小燕子的话读一读
吗？为什么这么读啊？(出示：春雨是绿色的??柳枝也绿了。)其他的小朋友能试试吗？
B.自由读感悟。说说你还知道了什么？
C.你们觉得这情景怎么样？(美)那你们能把这种美表现出来吗？(自己试读，指名读，评
议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。
红色黄色
A.你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为??所以??”。
B.指导朗读。(美、争论)
5.角色表演，感受春雨的美。
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《
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