2025年《细菌和真菌的分布》教学反思(真题6篇) .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

《细菌和真菌的分布》教学反思〔通用6篇〕

《细菌和真菌的分布》教学反思〔通用6篇〕

《细菌和真菌的分布》教学反思篇1

本节课力求通过学生在课下自习，并完成学案，在课上通

过学生的小组合作讨论老师有力的指导，引导学生进展科学探

究使生物课堂能真正到达促进学生全面，和谐、主动、自由和

充分开展的目的。

一、在教学中注重学生认真阅读教材解决问题

由于本节课涉及到微生物技术方面的概念与操作，学生几

乎没有这方面的知识储藏。因此在课堂上我引导学生认真阅读

教材，来总结出特点及操作方法。以弥补局部学生预习时走马

观花，应用时模模糊糊的现象。如，在学生做学案前，我们给

了同学2分钟的时间阅读了教材。根据教学目的画出重难点，

并把不懂得在课本做好标记。这样进步了课堂效率，也培养了

学生在学习中依托教材，寻找问题答案的好习惯。

二、创设合理的情境，激发学生学习兴趣

创设生动的问题情境能将有效进步学生科学探究兴趣，为

学习者与知识间架起有效的桥梁。如，在导入新课时，我用身

边的实例，在夏天经常看到馒头长了一些“毛”，这是真菌中

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

的霉菌，另外，在我们的周围还有许多肉眼看不见的细菌，那

么细菌和真菌在自然界是怎样存在的呢？既激发了学生的学习

兴趣，也让学生领悟到细菌和多数真菌较“小”“分布广”的

特征。再比方，学生对培养细菌真菌的一般方法只有从书上简

短的几行文字中有个大致印象，而后面探究活动中学生要详细

应用这些方法步骤。我认为学生平时没有这方面的知识积累。

因此在教学中上学生小组合作讨论时老师加以指导，老师既为

后面学生的探究学习扫清障碍，又拓宽了学生的视野。

由于时间有些紧张，这节课中设计方案展示环节讨论的不

够充分，只展示了两个小组。并且组间评价展开的也不充分。

在以后的教学中应该注意时间的合理安排。

《细菌和真菌的分布》教学反思篇2

《细菌和真菌的分布》这节课，我的整体思路是：首先让

学生可以区分细菌和真菌菌落，我认为准备实物更能激发学生

的探究热情，所以我就准备了发霉的西红柿、洋葱、馒头等发

霉的食物，西红柿和洋葱的好处是虽然发霉，但很硬实，不至

于让学生反感，菌丝体也很清楚。馒头的好处是它的菌落丰

富，各种颜色的菌落都很明显，有利于学生更好地区分细菌和

真菌。第二，培养基的制作，这个环节很简单，但对探究《检

测不同环境中的细菌和真菌》是必不可少的条件，这一环节也

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

是以往教学最容易无视的环节，原因是琼脂一般实验室没有，

而且制作培养基感觉也很费事，但通过亲身实验配置，没有想

象的那么难，是很简单的一件事情。第三，探究实验的操作，

有了培养基这个探究实验就很容易操作了，遗憾的这个实验不

能在本节课上看到实验结果，所以我利用培养好的细菌和真菌

展示结果，来提升实验的可信度,假如学生可以看到自己的实

验结果，效果会更好。我认为这个实验对学生灌输探究实验的

方法更重要，以往探究实验学生很难想到对照实验，所以这节

课对强化对照实验是一个很好的素材，应该把握好，所以没有