2025年《四个太阳》基于标准的教学设计.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

《四个太阳》基于标准的教学设计

··························2025年版

内容来源：小学一年级语文语文（下册）第二组

教学主题：识字课时：第二课时

授课对象：一年级学生

设计者：外国语小学孙会英

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺

规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。学会汉语拼音。能读准

声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和

音节。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读浅近

的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事

件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

2．学情分析

（1）基于识字与写字：一年级学生已经有了一定的识字量，能够借助拼音

正确认读生字。经过一学期的学习，学生已经掌握了一部分的偏旁部首和部分笔

画，写字时需要老师在笔顺、间架结构上多加注意，养成良好的书写习惯。

（2）基于阅读：学生能够借助拼音正确读课文，基本上能理解课文内容。

在朗读的过程中，句子停顿、朗读语气需要老师多加指导。

3.教材分析

《四个太阳》是部编义务教育语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中

的第四篇课文，内容是以一个小朋友的口吻，用第一人称视角描写了“我”为

每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来美好。四个段落结构相似，都是

先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写“我”为什么这样画的原因。作者借用

画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描绘了四季的变化，全文充满了童真童

趣，非常适宜学生朗读。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受我的美好心愿，

评价任务

任务一：以范读、自由读、个别读等形式达到正确、流利地朗读课文。

任务二：通过朗读课文，能仿照课文进行创造想象，用口语表达自己的美好

心愿。。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

1、课件出示生字、词语，复习生字、词语读音。

回顾旧知，2、质疑课题：课文《四个太阳》中的小哥哥画了四个评价目标一

导入新课什么样的太阳？分别送给了谁？指名反馈

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

师边叙述，学生回答：绿绿的太阳送给——

金黄的太阳送给——

红红的太阳送给——

彩色的太阳送给——

（板书：春夏秋冬）

3、过渡：小哥哥为什么要画这样四个太阳呢？让我

们去课文中寻找答案吧。