第二单元大单元说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）[001].docx

第二单元大单元说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年语文五年级上册（统编版）第二单元主要包括《古诗二首》、《秋天的雨》、《枫桥夜泊》、《长相思》等课文。本单元的主题是“四季之美”，通过学习，使学生了解不同季节的自然特点，感受作者对四季美景的描绘和赞美。

具体教学内容如下：

1.《古诗二首》：包括《山行》和《望庐山瀑布》两首诗，让学生领略山水之美，培养审美情趣。

2.《秋天的雨》：通过描绘秋雨的景象，引导学生感受秋天的魅力。

3.《枫桥夜泊》：让学生了解唐代诗人张继笔下的江南水乡，领略古人对自然景色的感悟。

4.《长相思》：通过这首诗的学习，使学生体会诗人对家乡、亲人的思念之情。

本单元旨在提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力，培养学生的审美情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元的课文，学生能够积累和运用关于季节变化的词汇和句式，提高描述自然景色的表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解文章的主旨大意，分析作者的表达手法和情感态度，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解和感受中华传统文化中关于四季的诗歌和故事，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，通过诗歌和散文的学习，提升审美趣味，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并背诵古诗，把握诗歌的意境和情感。

2.分析课文中的修辞手法和表达方式，理解作者的写作意图。

3.提高写作能力，学会运用课文中的描写方法创作自己的作品。

难点：

1.体会古诗中的深层情感和哲理。

2.理解古诗和散文中的文化背景和传统意蕴。

解决办法：

1.对于古诗的学习，通过注释和背景介绍，帮助学生理解诗句的含义和背后的故事，通过朗读和吟诵，让学生感受诗歌的韵律美和情感。

2.对于修辞手法的理解，通过具体例句的分析，让学生直观地感受修辞的效果，并通过小组讨论，共同探讨作者的情感表达。

3.针对写作能力的提升，可以设置模仿练习，让学生尝试模仿课文中的写作风格，同时开展写作工作坊，教师指导学生如何构思和表达。

4.对于文化背景的理解，可以通过课堂讲解、视频资料等方式，增加学生对古代文化知识的了解，从而更好地理解课文内容。

突破策略：

-创设情境，让学生在具体的语境中学习，增强体验感。

-鼓励学生提问和思考，通过问题驱动学习，激发学生的探究兴趣。

-定期进行小测验和反馈，及时巩固学习内容，确保学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版五年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、音频（如古诗朗诵）、视频（如课文动画片段）等多媒体资源，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备黑板、PPT、投影仪等教学辅助工具，以便于展示和讲解。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理布置教室，设置小组讨论区域，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师以轻松愉快的方式问候学生，营造轻松的学习氛围。

-创设情境：展示一张四季变换的图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的季节。

-提出问题：询问学生是否知道关于四季的古诗或故事，激发学生的好奇心和兴趣。

-预告本课内容：简要介绍本节课将要学习的古诗和散文，以及学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-《古诗二首》讲解：

-朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

-分句解析，引导学生理解诗句的含义。

-时长：10分钟

-《秋天的雨》讲解：

-通过PPT展示课文内容，引导学生关注重点词语和句子。

-讲解修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的写作技巧。

-时长：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论《古诗二首》和《秋天的雨》中的自然描写和情感表达。

-分享成果：每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

-练习写作：要求学生以“我最喜欢的季节”为主题，写一段描述性的文字，运用本节课学到的修辞手法。

-时长：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：

-教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生提问，教师解答，形成双向互动。

-小组竞赛：以小组为单位，进行关于季节知识的问答竞赛，增加学习的趣味性。

-时长：10分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-拓展活动：鼓励学生课下收集其他关于四季的