2025年《幼儿教育心理学》知识点整理幼儿园教师招考必背 .pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《幼儿教育心理学》知识点整理幼儿园教师招考必背

1、幼儿教育心理学

幼儿教育心理学是研究幼儿教育情境中学与教的基本

心理规律的科学，是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上发展

形成的一门学科。

2、学习幼儿教育心理学的作用

①准确了解幼儿；

②为实际教学提供科学的理论指导；

③预防并干预幼儿的行为；

④结合实际教学进行研究。

3、幼儿园

福禄贝尔于1837年创建了一所学前教育机构，并于

1840年正式命名为“幼儿园”，成为世界上第一所幼儿园。

4、幼儿的学习的特点

①幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的；

②幼儿的学习注重真实经验和主动参与；

③幼儿的学习更需要教师的指导。

5、我国心理学家对学习的分类

①知识的学习；②技能的学习；③行为规范的学习

6、行为主义学习理论（了解每种学说内容）

1.桑代克的试误——联结说

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

2.巴甫洛夫的经典性条件作用论

3.斯金纳的操作性条件作用论

4.班杜拉的社会学习理论

7、行为主义对幼儿教育的影响

①程序教学

②计算机辅助教学

③代币强化

8、认知主义学习理论（了解每种学说内容）

1.布鲁纳的认知——结构学习理论

2.奥苏贝尔的认知同化学习理论

3.信息加工学习理论

9、需要层次理论

（1）生理的需要；（2）安全的需要；（3）归属和爱的需要；

（4）尊重的需要；（5）自我实现的需要

10、建构主义学习理论的基本观点

知识观：①建构主义者一般强调，知识并不是对现实的

准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最

终答案。

②知识并不能精确地概括世界的法则，提供对任何活动

或问题解决都实用的方法。

③知识的理解是由个体基于自己的经验背景而主动建

构起来，取决于特定情境下的学习历程。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

学习观：①学习是由学生自己建构知识的过程。

②学习是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地

选择、加工和处理。

③学习意义的获得，是每个学习者对新信息重新认识和

编码，建构自己的理解。

④同化和顺应是学习者认知结构发生变化的两种途径

或方式。

11、建构主义幼儿观

①幼儿在学习中不是一块“白板”；

②幼儿是主动的建构者。

12、3岁一下婴儿学习的方式

①习惯化与去习惯化

②条件反射

③模仿

13、3-6岁幼儿学习的主要方式

①观察模仿学习；

②操作学习；

③言语学习；

④综合性的学习方式；

⑤关系中的学习；

⑥游戏活动中的学习。

14、幼儿