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教师个人参考计划总结高效课堂专题培训学习心得体会

通过四天的高效课堂集中培训，我们的共同感受确实是心灵震撼，施行新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进展课改，才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、开展学生。培训中，各位专家传递了几个信息：

1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。

2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。

3、课改是以人为本，以学为中心，老师的作用是点燃、唤醒、鼓舞、效劳。

4、课改是从油锅里捞小孩，是挽救与放生。

5、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历。

6、高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，老师学会换位考虑，平等对待学生是导学案设计的核心理念。

7、课改的目的是利用学习过程协助学生做好进入现实社会的一切预备。

关于本次培训，我有如下感受：

一、课堂改革势在必行。

中国传统教育是以教为中心，以操纵学生、满足老师的表演欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的制造力，消弱了学生主动参与的积极性，降低了学生学的才能，不利于学生的成长与开展。而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和积极参与度为主，注重了学生的主体地位，全方位培养学生的才能，为学生一生的开展奠定了良好的根底。因而说，课改是对学生的挽救与放生，是在解放学生的过程中自我练就才能，是为学生一生的开展谋求资本，是势在必行的一项工程。

二、更新观念，拉近师生间隔，建立民主的课堂气氛。

高效课堂中，老师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而能够使学生生成新的知识和技能。因而在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以施行新课程的，或者说是无法表达新课程理念的。这就要求老师要从讲台上走下来，全身心肠融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在老师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性开展的课堂气氛。

三、老师必须做好充分的课前预备。

打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要预备更加充分，每节课上课前，要本人咨询本人几个咨询题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎么样获得？我怎么样明白学生到达了要求？这课前四咨询能够让老师关于课堂有了大概地理解，预备就要更加充分，做到不上无预备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自学、对学、群学，什么时间老师开场讲，什么时间开场练，这些都应该做到心中有数。其次，老师要有明确的学法指导，要对本人的设计了然于胸，课堂上还要进展二次备课，并在学生不明白处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法。

四、尊重学生个别差异，促进学生个性开展

学生的差异是客观存在的，正确认识学生差异是施行个性化教学的前提。学生之间有生活经历的差异，原有根底的差异。既然差异是客观存在的，那么，老师要注重营建民主的气氛，让每个学生在民主的气氛中都得到尊重，有发言权，积极进取，进而发挥本人的聪明才智。新课程标准和教材的突出特点，是亲密联络学生的生活，便于学生生动爽朗的、主动的开展。因而，老师在教学中应留给学生合作探究和互相交流的空间，让每一个学生得到充分开展。

五、讲究评价艺术，促进学生积极探究

在比拟开放的教学环境下，学生的思维一直处于较积极的状态。在处理咨询题的过程中，不免会出现如此那样的不同办法，对学生各种办法如何评价，直截了当关系能否保护学生的积极性，恰当的评价将是“促进学生充分开展”的有效催化剂。

首先评价应以鼓舞为主。评价应留意情感效应，对学生而言，不管是老师的评价，依然学生的互评，他都渴望得到一定的认可，获得成功感，因而，评价应以鼓舞为主。例如，当学生的办法有道理，但表达得不够清晰，这时老师千万不可全盘否认，能够说，“你的办法非常有道理，老师已经明白了你的意思，假如说得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。”假如学生的办法完全错误，也应用委婉的口气说：“看得出，你正在积极考虑，但这种结论是错误的，没关系，再想想。”假如有的学生的办法出乎老师的预料，但又有道理，老师能够欣喜地说：“好！有创新，老师也从你的办法中长了见识。”所以鼓舞的语言要留意恰到好处。千万不要言过事实上，给人带来虚伪的感受，同时也要留意防止单调单调，机械重复一些套语，如“你真棒！”“好的”“非常好”等等。

其次，评价的方式能够多样化。如能够采取老师评价与学生互评相结合，也能够采取一些小小的奖励手段等等。这种赏识小孩的方法，在课堂上激发了小孩的进