2025年第10课《再塑生命的人》说课稿 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

部编版七年级上册语文《再塑生命的人》说课

尊敬的各位评委、各位老师：

大家上午好！今天我说课的题目是美国著名教育家海伦·凯勒的

作品《再塑生命的人》。有效教学的根本途径是打造简洁高效的课堂。

因此，教师必须在备课时深入解读文本，认真分析学情，精心设置目

标，科学选择方法，巧妙设计流程，教后及时反思。下面我将从以上

几个方面进行说课。

一、教材分析

1.《再塑生命的人》是部编教材七上第三单元第十课，本课核心内容

是关于爱的体验，让学生在成长中领悟爱。学习这篇课文学生可以领

悟浓浓的师生情。

2.这篇文章语言优美，形象鲜明，叙事感人，课标中对本课内容的要

求是在整体把握课文的基础上重点理解作者的情感，体味蕴含在字里

行间的深情。

二、学情分析

七年级学生的接受能力较强，可以很快了解文章的情节内容。但

注意持久性较差，只注重文章情节的把握，却忽视了文章语言的品读，

所以这篇课文教师要重点引导学生品读文章语言，体会课文蕴含的思

想感情。

三、教学目标

根据文本的教材地位和学生的知识经验及情感需求，我设定了以

下教学目标：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

1.知识与能力目标：指导学生在速读课文中，提炼语言信息，整体把

握课文内容；引导学生抓住关键语段、词语理解课文内容，分析人物

形象。

2.过程与方法目标：体会以感情为线索记述事件的方法。

3.情感态度与价值观目标：感悟莎莉文老师深沉博大的爱和独特的教

育方式，学习海伦凯勒自强不息的精神，学会关心弱势群体，让心灵

接受一次爱的熏陶。

【教学重点】：把握文章的感情变化，体味蕴含在字里行间的深情。

【教学难点】：理解标题“再塑生命的人”的内涵，掌握作者对老师

发自肺腑的感激和赞美之情。

四、教法学法

学生是学习的主体，应该让学生最大程度的参与到课堂学习中，

因此：

1.在教法上，我采用情境导入法、点拨法、表格归纳法，培养学生品

读文本的能力。

2.在学法上，通过诵读法、合作探究法、圈点勾画法，调动学生的积

极性，形成读者和文本的真正交流。

五、教学过程

下面我将从以下五个方面来说我的教学过程：

1.创设情境导入新课

2.检查预习落实字词

3.初读课文整体感知

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

4.细读文本感悟探究

5.拓展迁移抒写心声

1.创设情境导入新课

多媒体出示海伦成就及马克吐温对海伦的评价。

她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋于一身

的残疾人！她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学！她，

先后完成十四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育

家！她，被誉为“美国英雄”！美国作家马克·吐温曾盛赞她是与拿

破仑并提的十九世纪了不起的人物。

这节课我就和大家一起走进《再塑生命的人》，了解认识这位创

造了生命奇迹的女子。

【设计意图】这样的导入语，力求让学生初步了解集盲聋哑于一身的

海伦凯勒取得的卓越成就，从而引导学生积极思考她是如何发生蜕变

的呢？激发学生阅读热情的同时引导学生走进文本。

2.检查预习落实字词

这篇文章需要掌握的生字词及成语较多，我将通过多媒体