2025年《为中华之崛起而读书》公开课教学设计.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《为中华之崛起而读书》公开课教学设计

《为中华之崛起而读书》第一课时教

学设计

xx中心小学xx

教学目标

1、有感情的朗读课文，能与同学合作读好文中的对话。（1—6自然

段，9--16自然段）

2、在阅读中体会课文中表达的“中华不振”，感受落后就挨打的道

理。

3、联系全文了解少年周恩来立志的原因，引导学生抓重点词句、发

挥想象，揣摩人物内心世界，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志

向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。

教学重点：

在阅读中体会文中表达“中华不振”，感受落后就挨打的道理。

了解少年周恩来立志的原因。

教学难点：

了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

教学过程

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

《为中华之崛起而读书》公开课教学设计

一、谈话导入。

1、在上课之前，我想和同学们谈一谈真心话，什么真心话呢？

（你每天早早起床，无论刮风下雨，严寒酷暑都坚持到校学习是

为了什么？）

大家说的都很好，每个同学都有自己不同的目的，有的···我

们xx的xx像你们这样大的时候他也树立了自己读书的目标，大家知

道是什么吗？

2、齐读课题（师板书，崛，并解释中华、崛起的意思，解释课

题的意思）

二、新课呈现

1、读了课题你有什么问题要问吗？你想知道些什么？

带着这个问题请大家自由朗读课文，想一想周恩来为什么会立下

“为中华之崛起而读书”的志向？（板书问好？）

2、同学们都读得非常认真，读得这么认真，那相信课文里生字词

也难不到你们。我们一起来看看。先自己读一读。

3、点生读，解释帝国主义、租界的意思。（课件）

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《为中华之崛起而读书》公开课教学设计

4、字词大家掌握得非常好，相信在理解课文的时候一定是如虎添

翼，那你们知道了为什么周恩来会立下“为中华之崛起而读书”的志

向吗？（点生回答）

板书“中华不振”

你从哪儿能看出来中华不振呢？课文哪些地方告诉了我们中华不

振呢？

5、点生读课文，其他同学把相关句子画下来。

6、生回答问题：你从课文的什么地方感受到了中华不振呢？

周恩来刚到xx就听谁说“中华不振”？周恩来理解吗？

三、引生读周恩来与xx的对话，体会周恩来不解“中华不振”。

1、生自读周恩来与xx的对话，体会xx的心情。

2、男女分解色度对话。

3、齐读第6自然段。

3、周恩来和xx给你留下什么印象？你从哪感受到的？

（紧扣“打破沙锅问到底”和第6自然段体会周恩来好问，爱动