2025年部编版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计(公开课详案).pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

部编版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》

教学设计

教学目标

理解“精彩极了”和“糟糕透了”这两个极端的断言的出发点都是“爱”

的含义并能联系实际谈体会。

教学重点

文中有一些含义深刻的句子具有启发性，教学本文时，要重视引导学

生联系上下文领悟文中含义深刻的句子并联系生活实际体会，具有一

定的难度。

教学难点

学生认为“糟糕透了”是一种批评、贬义的语言，要让学生体会这是

父爱的理性、深沉和严格并引起情感上的共鸣具有一定的难度。

教学方法

1.引导学生标注出人物动作、语言、心理活动描写的语句，再分角色

朗读表演，体会语句所表达的情感；

2.通过对比作者童年和以后的变化，感受作者逐渐理解父母两种不同

评价所饱含的爱的过程。

教学过程

一、导入新课

1、同学们，当你们做好一件事、做成功一件事时，你希望得到什么

样的评价？但是，当你的父母对你的评价出现两种相反的情况，比如

一个表扬，一个批评，你又会有怎样的表现呢？（伤心、难过、不理

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

解）今天，我们就来看一下美国著名作家巴德.舒尔伯格在小时候写

了一首诗，却得到了父母不同的评价，这是怎么回事呢？(板书）

2、.同学们，请观察题目，你有什么发现？（对，双引号，这是直接

引用课文中的评价。用互为相反意思的词语做题目）有什么特殊意义

吗？下面，就让我们一起走进课文去看看吧。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导边音“励”，前鼻音“谨、版”，后鼻音

“誊”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字新词。

(1)多音字。

xīng：兴奋兴师动众



兴

xìng：高兴兴高采烈



quān：圆圈可圈可点



圈juàn：圈舍猪圈



juān：圈起来

(2)重点词语释义。

精彩：(表演、展览、言论、文章等)优美；出色。

腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。

得意扬扬：形容非常得意的样子。

迫不及待：急迫得不能再等待。

吸引：把别的物体、力量或别的注意力引到自己这方面来。

奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

一如既往：完全跟过去一样。

灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实

践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。

歧途：歧路，比喻错误的道路。

警告：提醒，使警惕。

谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事

情。

三、通读课文，整体感知

课文讲述了一件什么事情？

明确：巴迪童年时写了一首诗，父母对他的诗产生了两种不同