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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
26.《忆读书》教学设计
课题忆读书课型讲读课文课时2
1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。掌握“津
津有味、索然无味”等词语。
2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
教学3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，
目标读好书”这一中心。
4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读
书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养
读书的兴趣。
教学1.把握重点词语的意思，掌握多音字。
重点2.理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读
教学
书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养
难点
读书的兴趣。
第一课时
1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。掌握“津
津有味、索然无味”等词语。
教学
2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
目标
3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，
读好书”这一中心。
教学设计设计意图
一、激趣导入
1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事用谜语导
它记载，知识没它传不开。”（书）入，能激发学生
导入2.我们知道哪些关于读书的名言？
学习的兴趣，提
新课生畅所欲言。
师：不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么呢？
高他们学习的
就让我们走进课文去看一看吧。
板书：忆读书
欲望。
3.简介作者。
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著
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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影响，
从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两
个家庭》《斯人独憔悴》《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引
起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的
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