25少年闰土（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

25少年闰土（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《25少年闰土》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文六年级上册统编版，六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《25少年闰土》这一课文进行教学，通过分析闰土这一人物形象，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《25少年闰土》，提升学生提取信息、理解文本的能力，并能运用语言表达对闰土这一人物形象的认识和感受。

2.思维发展与提升：引导学生分析闰土的性格特点，培养批判性思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习闰土的故事，增强学生对传统文化的了解，激发学生热爱家乡、关注生活的情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握《25少年闰土》中闰土的人物形象及其所代表的社会意义。

②学习并运用课文中的描写方法，提高学生的写作技能。

③通过课文学习，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

2.教学难点：

①分析闰土的性格特点，理解其与环境的关系，以及这种关系对人物成长的影响。

②深入挖掘课文中的象征意义和深层主题，如城乡差异、阶级差异等社会问题。

③引导学生将课文内容与自己的生活经验相结合，进行深度的思考和讨论，提高批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文六年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备《25少年闰土》课文的相关背景资料，以及与闰土形象相关的图片、视频等多媒体资源。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流讨论。

教学过程

1.导入新课

-我将利用多媒体展示闰土的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这个人物是谁？他给你留下了什么印象？”

-学生自由发言后，我简要介绍闰土这一人物，并导入新课《25少年闰土》。

2.阅读理解

-我将指导学生通读全文，注意理解文中的生字词和句子。

-学生阅读过程中，我会提醒他们关注闰土的语言、行为和思想感情。

-阅读结束后，我提问：“请大家分享一下，你们认为闰土是个怎样的人物？”

3.文本分析

-我将引导学生分析闰土的性格特点，如他的纯真、善良、勇敢等。

-学生通过小组讨论，列出闰土的性格特征，并给出具体的文本证据。

-各小组汇报讨论成果，我进行点评和总结。

4.课文主旨探究

-我提问：“课文通过闰土的故事，想要传达给我们什么样的信息？”

-学生思考后，进行小组讨论，探讨课文主旨。

-各小组汇报讨论成果，我进行点评和总结，指出课文主旨是表现城乡差异、阶级差异以及人性的光辉。

5.精读课文

-我将带领学生精读课文，关注闰土与“我”的交往过程，分析两人之间的情感变化。

-学生在精读过程中，记录下自己的感悟和疑问。

-针对学生的疑问，我进行解答，并引导学生深入理解课文内容。

6.写作训练

-我将给出一个与闰土相关的写作题目，如：“请以闰土为主角，写一篇关于他成长的故事。”

-学生进行写作，我在一旁指导，帮助他们构思故事情节，运用课文中的描写方法。

-写作结束后，学生互相交流作品，我进行点评。

7.拓展延伸

-我将引导学生思考：“如果闰土生活在现代，他的命运会有什么不同？”

-学生进行小组讨论，探讨城乡差异、阶级差异在现代社会的影响。

-各小组汇报讨论成果，我进行点评和总结。

8.总结反馈

-我将总结本节课的学习内容，强调课文主旨和闰土的人物形象。

-学生分享自己的学习收获，我给予肯定和鼓励。

-最后，我布置作业：“请同学们结合本节课的学习，写一篇关于闰土的人物分析。”

9.课堂延伸活动（课后）

-我将组织一次课后活动，让学生采访身边的亲人或朋友，了解他们眼中的“闰土”，并将采访结果整理成文字，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：学生在学习了《25少年闰土》之后，能够更加准确地理解课文内容，对闰土这一人物形象有了深刻的认识。他们能够从文中提取关键信息，对闰土的行为和思想感情进行分析，从而提高了阅读理解能力。

2.写作技能增强：通过本节课的学习，学生学会了如何运用课文中的描写方法，如动作描写、语言描写等，来刻画人物形象。他们在写作训练中，能够运用所学技巧，创作出具有个性化的人物故事。

3.批判性思维发展：学生在分析闰土的性格特点及其与社会环境的关系时，展现出了批判性思维。他们能够从城乡差异、阶级差异等角度，对课文进行深入的思考和讨论，从而提高了批判性思维能力。

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