《再塑生命的人》教学设计.docx

《再塑生命的人》教学设计

设计理念：

本文是一篇自读课文，作为海伦凯勒的自传性文章，本文的教学点并不在于去品读、去感知作者做为聋哑盲人学习的艰辛，而在于如何去解读莎莉文老师高超的教育艺术和无私的爱，为此，本课在设计的时候把旁批中的“爱与真理”作文本课的教学支点，以此来撬动本课的教学。

教学目标：

1.默读文章，了解标题的含义

2.感悟莎莉文老师的爱与教育的智慧

教学重点：了解标题的含义，感悟莎莉文老师的爱与智慧

教学难点：感悟莎莉文老师的爱与智慧

教学过程：

一、导入新课

海伦·凯勒曾经说过：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师----安妮·莎莉文。”安妮·莎莉文开启了海伦·凯勒的智慧，也陪伴她走过了生命的打扮旅程，今天，就让我们穿越历史的长河，走近这对亦师亦友的生命之交--《再塑生命的人》

二、浏览，解题

活动：浏览文章，读完之后结合文章内容，谈谈你对标题的理解。

分析：标题《再塑生命的人》是指“我（海伦·凯勒）在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。或者我在一岁零九个月的时候，因为一场高烧看不见听不见也不能说话，生活在黑暗与寂静中，在我生活在迷惘与痛苦中的时候，安娜·莎莉文老师来到了我的身边，给我爱，叫我知识，给我带来了光明与希望，所以我的生命得到了再塑。

三、默读，明点

活动：默读文章和旁批，思考：莎莉文老师再塑我生命的支点是什么？

要捂热一颗心不难，但是要捂热一颗冰冻了六年之久的心绝不容易，面对生活在黑暗，生活在死寂，生活在无法表达自己的想法的世界中我，面对冷漠、自私，没有同情，更谈不上有爱的我，莎莉文老师是如何再塑了我的生命的呢？请同学们快速浏览文章和旁批，思考：莎莉文老师再塑我生命的支点是什么？

（引导学生在旁边的助读系统中寻找答案）

分析：启示真理，给我以爱。

四、细读，读爱

对于一颗冰冻了长达六年的心来说，要捂热它，唯有爱，一种真诚的爱，一种发自内心的爱，默读文章，勾画出文中表现出莎莉文老师对我的爱的内容，并说说莎莉文老师的爱的特点。

活动：默读文章，勾画出文中表现出莎莉文老师对我的爱的内容，并用下列的句式来说说莎莉文老师的爱的特点。

我从文中（具体语句或内容）中读出，莎莉文老师的爱是一种?????????????的爱。因为：???????????。?

学生自学。

学生交流。

活动一：莎莉文老师第一次见面的时候就把我紧紧地抱在怀中，结合下面的补充材料，说说莎莉文老师的爱是一种什么样的爱。

可是，一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。

补充：安妮·莎莉文，出生于美国，5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。

分析：这个仅仅的拥抱，不是一种应付，不是敷衍，而是一种发自内心的，真诚的拥抱，作为海伦凯勒老师的莎莉文老师，其实自身遭遇也异常的坎坷，5岁时因一场眼疾（俗称沙眼）失去大部分视力。1880年10月进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复，但情况依然不是很乐观，所以，当莎莉文老师见到海伦凯勒的时候，她能够感受到，也能够理解这个六岁小女孩的无助于痛苦，于是第一次见见面，她留给海伦凯勒的，就是一个深深的拥抱，正是这个拥抱开始慢慢的捂热了海伦凯勒那颗冰冻的心。

活动二：勾画出文中对布娃娃的描写，结合布娃娃对莎莉文老师的意义，说说莎莉文老师对我的爱是一种怎样的爱。

第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。

追问：莎莉文老师给我的这个布娃娃有什么特殊之处？

分析：这个布娃娃是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。柏金斯盲人学校对莎莉文老师来说有着极其特殊的意义，柏金斯盲人学校是改变了莎莉文老师一生的地方，那里的学生，那里的罗拉，对莎莉文老师来说都有着特殊的意义，而莎莉文老师却把这个具有着特殊意义的布娃娃送给了我，由此我们可以看出莎莉文老师对海伦凯勒那种发自内心的爱。

活动三：文章第6段叙事之中穿插着我的感受，请勾画出这些语句，说说我当时是个怎样的孩子，并结合莎莉文老师对我的态度说说莎莉文老师对我的爱是种怎样的爱。

她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦，于是我猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃娃的碎片，内心掠过一阵强烈的快感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉。我没有爱过这个娃娃。我生活在寂静、黑暗的世界中，那里没有强烈的感情，也没有动人的温柔。我凭着感觉知道老师把碎片扫到了壁炉的一侧，我心中涌起了一种满足感，因为引起我不适的东西被清除掉了。老师给我拿来了帽子，我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。

分析：我是一个生活在在愤怒、苦恼中，而且这种愤怒与苦恼