2025年一年级语文上册雪地里的小画家教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

15《雪地里的小画家》教学设计

应城市三合镇中心小学艾志康

一、教材分析：

《雪地里的小画家》这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，共有十

行诗句，朗朗上口，非常适合残障儿童学习。儿歌内容描写了雪地里的一群“小

画家”画画的事。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。儿歌先

讲一群小画家来到了雪地里；然后讲这群小画家画的什么画，并称赞小画家的本

领大；最后写青蛙在冬天冬眠，没有来到雪地上画画。

二、学情分析：

本班共有38名学生，对于一年级学生来说，已经具备了一些识字的能力，

学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合儿童的兴趣爱好，给学生提供了无

限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创

设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。

三、教学目标

1、知识与技能目标：

(1)理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子

的不同形状以及青蛙冬眠的特征。

(2)认识课文11个生字及“虫、目”这两个偏旁，会写“几、用、鱼”3个

生字。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法目标：

尽情朗读课文，在读中体会出“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察、自

主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。

3、情感、态度目标：

(1)培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。

(2)使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。

四、教学重点、难点

教学重点：自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不

同形状以及青蛙冬眠的特点。

五、教学准备

课件；竹叶、梅花、枫叶、月牙的标本或图画。

六、教学课时（2课时）

第一课时：分析、感悟、背诵课文。

第二课时：识字、写字教学。

七、教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1．小朋友们，你们看，这是什么季节？看到这漫天飞舞的大雪，你会怎么叫呢？

叫叫看！（呈现：下雪啦，下雪啦！）评价：多激动啊！多快乐啊！多兴奋啊！一

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

百学须先立志。——朱熹

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

起来叫！（显红：啦）认读

2．激动的，高兴的，兴奋的心情，可以用“！”来表示，这叫“感叹号”，再一

起来叫一叫。

3．看，雪后的大地，白茫茫的一片。树上，房子上，草地上，到处一片雪白。

这时候，雪地里来了一群小画家。（呈现课题：雪地