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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计（5篇）
一班级下册小公鸡和小鸭子教学设计1
教学目标：
1、熟悉“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“也、他、
地”3个字。
2、能借助拼音，正确、流畅地朗读课文，读准“不”字的变
调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友谊。
3、联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思
并积累。
教学重点：
1、随文学习生字，写好生字
2、正确、流畅地朗读课文
教学难点：
1、初步学习联系上下文体会“吃得很欢、急得直哭”等词语
的意思。
2、读好“吃得很欢、急得直哭”等词语，体会伙伴之间的友
谊。
教学预备：
生字卡片、多媒体课件、小动物图片
教学过程：
一、图片引入，学习第一节
1、谈话导入：小伴侣，今日我们的课堂上来了两只可爱的小
第1页
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
动物，你们熟悉吗？〔出示小鸡和小鸭的头饰〕喊喊他们的名字，和
他们打打招呼吧！
板书：小公鸡小鸭子
读好这两个词
连续板书“和”，揭示课题。
2、齐读课题。
设计意图：课堂伊始，以介绍新伴侣的方式导入，揭示课题，
同学顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了同
学的主动性，为同学营造出轻松愉悦的学习气氛。
“和”说明这篇课文写了小公鸡和小鸭子之间发生的故事
二、读准课文，初步感知故事
1、同学自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。
2、三位同学分段轮读2—4节
设计意图：“不”字的变调是学习重点，也是同学朗读的难点，
在初读课文后把课文中含“不”字的短语出示出来，引导同学正确朗
读，突出重点，解决同学朗读中的难点。
正音：“不”的变调：捉不〔bu〕到不〔bu〕会不〔bu〕信不
〔bu〕行
3、借助提示，运用上面学的词语，说一说
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，当小公鸡观察小鸭子捉不到虫
子时，就〔〕；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就〔〕
自由说——指名说——同桌互说
第2页
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
板书：会捉虫不会游泳不会捉虫会游泳
读词语：捉虫同学字：捉
设计意图：这一环节既是让同学对故事有整体把握，又可以对
所学的生字新词有一个稳固和运用的机会。
三、学习第一自然段
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