2025年《荷花》教学设计(通用6篇).pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《荷花》教学设计（通用6篇）

《荷花》教学设计1

教学目标

一.通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审

美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学

生观察、想象的能力。

二.理解__的结构层次，训练学生有条理的表述能力。

三.能正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：

一段配合学生看图想象的音乐;一张挂图。

教学过程

第一课时

一.导语，揭示课题。

1.小朋友，在一年级的时候，我们学习了王冕学画的故事，

知道荷花是一种很美的花，有个小姑娘非常爱荷花，她在公园里

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

仔细观察了荷花后，写了一篇__，这就是我们书上的《荷花》(板

书课题)。荷花又叫“莲花”。

(板书：莲花)

2.荷花的叶子叫什么?(荷叶，又叫“莲叶”。)

(板书：莲叶)

3.我们还学过一首古诗，里面也赞美过荷花，我们把这首古

诗背诵一下。

(师生一起背古诗——宋朝杨万里的《咏荷》)

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬”。

二.观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。

启发：那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢?你们看那一池

荷花就像这一幅美丽的图画。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

(出示一幅彩色的荷花图，并且向学生提出看图学文的要

求。)

指导看图：请小朋友按次序仔细看图，看看图上画了些什么?

然后再读读课文。读中启发：课文中有个小朋友在看荷花，她见

荷花非常美，就写了这篇__。现在打开书本，自己看看图，读读

__。看看__先写什么，再写什么?是按什么顺序写的?

三.自学课文。

四.自学讨论，理清层次。

1.“我”去看荷花。

2.“我”看荷花。

3.“我”看荷花时展开的美妙想象。

4.“我”又回到看荷花的情景中。

综合板书：

我去看

看着

想着

看着

百学须先立志。——朱熹

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

五.讲读课文。

(启发学生把这幅图当作真的荷花，使学生进入想象的境界，

置身于情境之中。)

第一节：

1.启发：同学们，你们再看这幅图，画上的荷花多美，我们

看着，觉得它就是真的荷花。现在我们就把它看作一池真荷花，

边看边想象，好像看到什么?闻到什么?

2.指点：课文一开头就是这样写的。“一进门就闻到一阵清