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去留无意,闲看庭前花开花落;宠辱不惊,漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
第22讲读后续写(新高考)(讲)
【考纲考情】
读后续写文章题材选择以记叙文为主,文章信息不完整,给续写留出余地,但可以提炼
出要点。要求考生在理解文章的基础上,融入所提供的语言环境,充分调动想象创新思维,
大胆预测文章缺失部分的内容走势,进行充满个性色彩的设计进行续写。所续写短文需要运
用丰富、准确的词汇和语法结构;结构紧凑逻辑合理,与所给短文融洽度高,与所提供段落
开头语衔接合理。
【考点梳理】
一、理清文章脉络,明确文章主旨
就目前高考命题情况来看,读后续写的阅读材料为记叙文,大多浅显易懂,但故事情节
曲折动人,故事线索的逻辑性也较强,要求考生续写的部分多是故事发展的高潮或结局,考
生要抓住故事的叙事线索,依据原文的写作思路续写文章,并适当发散思维。
一般来说,完成一篇完整的记叙文写作,需要选取合适的角度、按照一定的顺序组织素
材进行叙述,其中包括六个基本要素:时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,即我
们通常所说的“5W1H”(what,who,when,where,why,how)。所以在通读阅读材料的过程
中,首先应着重找出“5W1H信息”,抓住文章主要内容,理清文章脉络。
与此同时,我们还要对所给材料的主旨进行概括,以便掌握全篇文章的主要基调,在续
写时能够更好地延续文章主旨,增加续写部分与所给材料的融洽度。与汉语文章一样,英语
阅读材料也有线索。情节线与情感线就像是一篇文章的“骨骼”和“灵魂”,共同决定整篇
文章的内容走向与主旨走向。情节的发展推动整个故事的发展,所以读后续写中理清所给材
料的情节发展脉络,可使续写部分的情节更加连贯,上下文衔接更加自然;读材料的过程中
读懂人物情感的变化则有助于把握原文的主旨,并引导续写部分的主旨走向,实现情感升华,
将续写部分的整体情感基调推向一个较高的层次。我们可以从叙述结构、时空顺序、文本线
索三个角度梳理情节线索和情感线索。
二、构建丰富且合理的续写情节
我们首先应该以从所给阅读材料中梳理出来的信息为续写背景,接着通过对两段段落所
给出的开头语进行分析,推测要写的内容构,建出续写内容的主要情节框架。
大部分文章都是这个模式:
(1)情绪:消极情绪
(2)细节:进一步解释描写
(3)转折:个人的努力或借助外界
(4)转机:事情似乎有了转机,并抱有希望,感到欣慰
(5)失望:但是问题还是没有解决或出现了新问题
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
(6)新法:突然有了一个想法(一句话说明这个想法)
(7)结局:过了一段时间;事情有了最后的转折
(8)总结:点题,呼应前文
根据两段段落开头语,可以确定第一段的主要情节,根据第一段的段落开头,可以顺推
该段续写的第一句话内容,即第一段情节应该从何开始;在根据第二段的段落开头,可以逆
推出第一段的尾句,即第一段情节应该到哪里结束。
根据第二段的开头语,可以顺推出第二段的情节,第二段尾句则应有文章主旨以及感情
的升华,以正能量的语句(或自己从中得到的感悟等)进行总结,从而结束续写。
在续写过程中,应该注意以下几个问题:不随意添加无关人物;不添加旁支情节;不使
用过多对话;不使用负能量结局;不在文末设置悬念;不偏离原文主题;不违背逻辑常理。
三、润色语言,提高文采
同汉语记叙文一
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