2025年草船借箭课堂教学设计(7篇).pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

草船借箭课堂教学设计篇一

〖教学目标〗

１、初读课文，掌握生字、新词。

２、划分段落，概括段意。

３、朗读训练。

〖教学过程〗

一、设计“悬念”，导入新课

１、教师导语设计：

今天，老师先给大家讲一个故事。有一位著名的相声演员在表演相声

时说，他知道周瑜的母亲姓“纪”，诸葛亮的母亲姓“何”。观众听了非

常奇怪，这可是从来没有听说过的啊！原来这位演员在和大家开玩笑，他

的“根据”就是周瑜在临死前哀叹道“既生瑜，何生亮！”意思是说：既

然有了这个智勇过人的周瑜，为什么还要有这个比他更为强大的诸葛亮呢？

周瑜是孙权手下的一名大将，有勇有谋。为什么还怕诸葛亮呢？学习了

《草船借箭》，大家就会明白了。

２、师生共同介绍《草船借箭》的有关资料：

《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事，故事发生

在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。

当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联

合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜

妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不

成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。

百学须先立志。——朱熹

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

二、初读课文，学习生字新词

１、检查预习，质疑问难：

⑴指读课文，正音，解词：

妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛

亮比自己强而忌恨他。

迟延：拖延、耽搁。

才干：办事的能力。

委托：请别人代办。

调度：调动、安排。

惩罚：严厉地处罚。

自有妙用：自然巧妙的用处。

神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观

形势，决定策略。

⑵读出最使你感动的课文内容。

⑶交流预习后的初步感受。

２、自由朗读，学生自悟：

这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？

（主要写了诸葛亮、周瑜、曹操几个人物，是诸葛亮向曹操借箭。）

３、理清脉络，讨论分段：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

⑴这篇课文是按什么顺序写的？（事情的发展顺序写的。）

⑵讨论分段。（按事情的发展顺序分段、概括段意。）

全文分四段：

第一段（１～２自然段）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支

箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。

第二段（３～５自然段）周瑜不给造箭材料进一步陷害诸葛亮，诸葛

亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。

第三段（６～９自然段）诸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四段（最后一个自然段）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

三、教师点拨，突破难点

１、学习第一段：

⑴指读第一段，前后位讨论这段写的是什么？

（写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮。）

⑵诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗？哪些词可说

明并画出来：

（“挺”、“才”）指导朗读稍重些。

⑶默读第一段，幻灯出示思考，周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？

他的真正目的是什么，从哪儿