原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
诗歌类群文阅读教学设计
一、导言
诗歌是一种独特的文学形式，具有鲜明的语言特点和艺术风格。在
诗歌类群文阅读教学中，如何激发学生的阅读兴趣，增进对诗歌的理
解和欣赏能力，是一个重要的课题。本文旨在设计一节诗歌类群文阅
读教学，使学生通过参与互动的方式，深入了解诗歌的特点和艺术魅
力。
二、教学目标
1.了解诗歌的定义、特点和分类；
2.培养学生对诗歌的欣赏能力，提升审美情操；
3.提升学生的思维能力和表达能力；
4.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学步骤
第一步：导入
通过展示一幅与诗歌相关的画作或图片，引发学生对诗歌的好奇和
兴趣。如展示《荷塘月色图》，并引导学生展开自由讨论，推测画中
的情景和意境。
第二步：概念讲解
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
板书并讲解诗歌的定义、特点和分类。重点讲解韵律、意象和押韵
等概念。
第三步：诗歌鉴赏
选择一首经典诗歌，如李白的《静夜思》，请学生默读后，以小组
形式讨论诗歌的意境、形象和情感表达。每个小组派出一名代表分享
讨论结果，并与其他小组进行交流。
第四步：创作实践
将学生分为若干小组，要求每个小组创作一首与画作相关的诗歌。
鼓励学生发挥想象力，运用刚刚学到的诗歌写作技巧进行创作。每个
小组从中选出一位代表背诵自己所创作的诗歌，并邀请其他小组给予
评价和建议。
第五步：展示和总结
每个小组派出一位代表将创作的诗歌进行背诵展示。其他小组进行
点评和互动交流。老师进行总结，强调诗歌的艺术魅力和表达方式，
鼓励学生在生活中多欣赏和创作诗歌。
四、教学评价与反思
1.观察学生在小组活动中的表现，评价他们的合作意识和团队精神；
2.评价学生对诗歌鉴赏和创作的理解能力和表达能力；
3.收集学生的反馈意见，了解他们对诗歌类群文阅读教学的评价和
建议，为今后的教学改进提供参考。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
结语：
通过本节诗歌类群文阅读教学设计，学生能够通过互动参与的方式，
深入了解诗歌的特点和艺术魅力，提升对诗歌的欣赏能力和创作能力。
同时，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生综合素养的提升。
希望本教学设计能够激发学生对诗歌的兴趣，启发他们在日常生活中
更多地感知和创作诗歌。
文档评论（0）