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有多少张贴画（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

有多少张贴画（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版（2024）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“有多少张贴画”，选自2024-2025学年数学二年级上册北师大版教材。本节课主要通过解决“有多少张贴画”的问题，引导学生学习并掌握表内乘法的基本概念和应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级已经学习了基本的乘法概念和简单的乘法计算，本节课将在此基础上，进一步引导学生运用乘法解决实际问题，加深对乘法概念的理解和应用。教材中通过展示不同数量的张贴画，让学生通过观察、思考和计算，找出其中的数学规律，从而巩固乘法知识，提高解题能力。

核心素养目标

1.数感：通过解决“有多少张贴画”的问题，培养学生的数感，使其能够灵活运用乘法概念，理解数量关系，提高对数的感知和运用能力。

2.应用意识：引导学生将乘法知识应用于实际情境中，培养解决实际问题的能力，增强学生将数学与生活联系起来的意识。

3.逻辑思维：通过观察、分析和推理，培养学生发现数学规律、解决问题的逻辑思维能力，提升学生运用数学知识解决问题的条理性。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握表内乘法的基本概念和应用。

2.能够运用乘法解决实际问题。

难点：

1.学生对乘法概念的理解可能不够深刻，难以灵活应用于不同情境。

2.学生在解决实际问题时，可能无法准确找到乘法与问题之间的联系。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具和实物操作，如使用张贴画、小卡片等，帮助学生直观理解乘法的含义，通过实际操作加深对乘法概念的理解。

2.创设生活化情境，如购物、分配物品等，让学生在具体情境中感受乘法的应用，激发学生的学习兴趣，增强其对乘法知识的实际运用能力。

3.通过小组合作和讨论，引导学生共同探讨乘法解决问题的策略，鼓励学生提出问题并尝试解决，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.设计不同难度的练习题，逐步提高难度，帮助学生逐步突破难点，巩固乘法知识，提升解决问题的信心和能力。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（张贴画、小卡片）、数学游戏、小组合作学习材料

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是“有多少张贴画”。请大家先看看这个有趣的情境图，你们能发现什么数学问题呢？

二、探究新知

1.我们先来观察这些张贴画。请大家仔细看，每行有多少张贴画？每列有多少张贴画？

-学生回答：每行有4张贴画，每列有3张贴画。

2.现在，我想请大家用乘法来表示这些张贴画的数量。谁能告诉我，4乘以3等于多少？

-学生回答：4乘以3等于12。

3.很好！那我们就可以说，这个情境图中有12张贴画。现在，请大家再找一个类似的情境，用乘法表示其中的数量。

-学生展示并回答：例如，有5行，每行有2张贴画，那么就是5乘以2等于10。

4.通过刚才的讨论，我们发现乘法可以帮助我们解决这种有规律排列的物品数量问题。接下来，我们来学习一下乘法的基本概念。

三、讲解乘法概念

1.乘法是表示几个相同加数相加的简便运算。比如，4加4加4，我们可以写成4乘以3。

2.在乘法中，4和3分别叫做乘数，它们相乘的结果叫做积。所以，4乘以3的积是12。

四、实践应用

1.现在，我想请大家用乘法来解决一些实际问题。请大家看这个题目：“小明有3个朋友，每个朋友送给他4张贴画，请问小明一共有多少张贴画？”

-学生回答：小明有3个朋友，每个朋友送给他4张贴画，所以小明一共有3乘以4等于12张贴画。

2.很好！接下来，我们再来做一个游戏。我会给出一些情境，请大家用乘法来表示并计算结果。

-情境1：一个班级有5排，每排有6个座位，请问这个班级有多少个座位？

-学生回答：5乘以6等于30。

-情境2：小华有4个苹果，他想把这些苹果平均分给2个朋友，请问每个朋友能得到几个苹果？

-学生回答：4除以2等于2，所以每个朋友能得到2个苹果。

3.通过这些实践，我们发现乘法可以帮助我们解决很多实际问题。接下来，我们来总结一下今天学到的内容。

五、总结与拓展

1.今天我们学习了乘法的基本概念和应用。乘法可以表示几个相同加数相加的简便运算，乘数相乘的结果叫做积。

2.我们还通过解决实际问题，了解了乘法在实际生活中的应用。

六、课后作业

1.请大家完成课本P20页的练习题。

2.课后找一些生