4.5电磁铁 教案 教科版科学上册.pdfVIP

课题4.5电磁铁

第课时

教学内容（六年级）课时安排

（共课时）

1.科学观念：通过探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验，理解电磁铁磁性强弱与

线圈匝数、电流大小等有关，理解结构与功能的一致性。

2.科学思维：运用综合、分析、归纳的方法，得出电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、

电流大小有关：匝数少，磁性弱，匝数多，磁性强；电流小，磁性弱，电流大，

磁性强。

教学目标3.探究实践：在探究电磁铁磁性强弱影响因素的实验中，能识别并控制变量，设

计对比实验，讨论改进，并实施方案；通过经历完整的探究过程，能够用探究过

程中的数据作为证据支持自己的观点，培养证据意识。

4.态度责任：在探究影响电磁铁强弱因素的过程中，能合作改进试验方案，进行

实验，养成实事求是、规范实验的科学态度；在研讨交流过程中，能基于证据发

表自己的见解，学会倾听，养成反思的四关，体会交流与讨论的必要性。

教学重点和重点：探索电流大小、线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响。

难点难点：设计、开展对比实验探索电流大小、线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响。

1.分组器材：三节干电池、电池盒三个、三根长1.3米的单股导线、三枚退火的

教具学具8cm铁钉、1盒大头针、塑料盘等。

2.教师演示：课件。

一、问题聚焦（预设5分钟）

1.游戏导入：

比一比，谁能最快制作一个能吸引大头针的电磁铁，说一说，吸引大头针的枚数，不难

教发现不同的电磁铁，吸起大头针的数量不一样多，是什么因素引起的呢，引出探究的问

题，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？

学预设学生回答：①电池数量；②绕线多少；③铁芯粗细；④铁芯长短；⑤铁芯形状（条

形或马蹄形）；⑥线圈粗细；⑦线圈长短；⑧线圈形状；⑨线的类型（漆包线或胶皮线）

过等。

全班交流假设，汇总所有的假设，整理假设，从线圈、铁芯、电流这三个方面进行归纳，

程并分别提出自己的假设。

【设计意图：从真实的活动中，产生疑问，在学生疑惑的地方聚焦问题，大部分学生会

（板猜测可能原因，但是大部分学生的猜测是零星的，有些猜测可能是重叠的，在学生混乱

的地方引导，形成系统的分析思维。】

书二、探究研讨（预设25分钟）

1．作出假设

设谈话：从线圈方面看，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，有什么关系，理由是什么。

从铁芯方面看，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，有什么关系，理由是什么。从电流

计）方面看，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，有什么关系，理由是什么。

副板书：

匝数大小长短

线圈电池铁芯

粗细数量粗细

2.合作探究

（1）确定研究主题

同学们提出了很多假设，我们先重点研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系。

这些只是我们的假设，为了验证我们的假设，我们动手来收集证据。我们收集什么证据

呢？也就是说用什么来判断电磁铁的磁性强弱？

预设学生回答：电磁铁吸引的大头针数量，能吸引小铁球的最短距离，两个电磁铁同极

排斥的距离，排斥小磁针后偏转的角度。

（2）制定研究计划