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2、肠胃你好吗（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

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设计思路

结合四年级学生的认知水平及课程内容，本节课的设计思路以培养学生实践能力和科学探究精神为核心，围绕“肠胃，你好吗？”这一主题，通过以下几个步骤进行：

1.导入：通过一个生动的故事引出肠胃健康的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.知识传授：简要介绍肠胃的基本结构和功能，让学生对肠胃有初步的认识。

3.实践活动：组织学生进行肠胃健康问卷调查，了解自己和家人的肠胃状况，培养学生的观察和分析能力。

4.数据分析：引导学生对调查结果进行整理和分析，找出可能影响肠胃健康的因素。

5.总结提升：根据分析结果，给出保持肠胃健康的建议，让学生学会关爱自己的肠胃。

核心素养目标

1.培养学生的健康观念，提高对个人肠胃健康状况的关注和自我保健意识。

2.发展学生的科学探究能力，通过实践活动探究肠胃健康的影响因素。

3.增强学生的数据分析能力，学会运用科学方法整理和分析信息。

4.培养学生的合作精神，在小组交流中分享经验，共同寻找解决问题的策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握肠胃的基本结构、功能以及维护肠胃健康的方法。具体包括：

-肠胃的基本组成：胃、小肠、大肠等部位的功能和作用。

-肠胃健康的维护：了解正确的饮食习惯、适当的运动对肠胃健康的促进作用。

举例：通过讲解和展示肠胃模型，让学生直观地了解肠胃的结构，并通过案例分析，强调均衡饮食和定时定量进餐对肠胃健康的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解肠胃的消化过程以及如何通过实践活动来改善肠胃健康状况。具体包括：

-肠胃消化过程的复杂性：如何让学生理解食物在肠胃中的消化吸收过程。

-实践活动的设计与实施：如何引导学生进行有效的问卷调查和数据分析，从而得出科学的结论。

举例：难点一可以通过动画演示或图解来简化消化过程，让学生更容易理解。难点二可以通过设计简单的问卷调查表格，指导学生收集和整理数据，然后共同讨论分析结果，从而突破实践活动设计的难点。

教学资源准备

1.教材：人教版四年级下册综合实践活动教材《肠胃，你好吗？》。

2.辅助材料：准备相关肠胃健康知识的PPT、视频资料，以及问卷调查表。

3.实验器材：如有实验环节，准备模拟肠胃消化过程的模型或实物道具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的记录工具，如笔记本和彩笔。

教学过程

一、课堂导入

同学们，大家好！今天我们要来学习一个新的内容，主题是“肠胃，你好吗？”在我们日常生活中，有一个健康的肠胃是非常重要的。那么，你们知道肠胃都有哪些部分组成吗？它们各自又有什么功能呢？接下来，让我们一起走进肠胃的世界，去探索其中的奥秘。

二、知识传授

1.请大家打开教材《肠胃，你好吗？》翻到第x页，我们来了解一下肠胃的基本结构。这里有一幅图，展示了胃、小肠、大肠等部位。请大家仔细观察，尝试描述它们的位置和形态。

2.现在，我想请大家分享一下，你们认为这些部位各自的功能是什么？我会邀请几位同学来回答这个问题。

3.很好，同学们的回答都很接近正确答案。现在，我来为大家详细讲解一下这些部位的功能。首先，胃主要负责消化食物，把大块的食物变成小块，便于小肠吸收。小肠是吸收营养的主要场所，它有很多绒毛，可以增加吸收面积。大肠则负责吸收水分和电解质，将食物残渣转化为粪便排出体外。

三、实践活动

1.接下来，我们将进行一个实践活动，请大家分成小组，每组将得到一份问卷调查表。这份问卷旨在了解你和你的家人在肠胃健康方面的习惯和状况。

2.请同学们在小组内讨论，然后填写问卷。在这个过程中，你可以询问家人的饮食习惯，也可以根据自己的观察来回答问题。

3.填写完毕后，请各组将问卷结果汇总，我们将一起分析这些数据，找出可能影响肠胃健康的因素。

四、数据分析与讨论

1.现在，每个小组都完成了问卷的填写，让我们来分享一下你们的发现。请每个小组派出一位代表，汇报你们的调查结果。

2.根据同学们的汇报，我发现有几个因素可能影响肠胃健康，比如饮食习惯、运动量等。那么，我们应该如何保持肠胃健康呢？请同学们展开讨论。

3.经过讨论，我们得出了以下结论：保持良好的饮食习惯，如定时定量进餐、多吃蔬菜水果；适当运动，增强肠胃蠕动；保持良好的作息，避免过度劳累。

五、总结提升

1.通过今天的学习，我们了解了肠胃的基本结构和功能，也知道了如何保持肠胃健康。那么，从现在开始，请大家都要关注自己的肠胃，养成良好的生活习惯。

2.请同学们回顾一下今天的学习内容，分享一下你们在课堂上的收获。我会邀请几位同学来谈谈。

3.很好，同学们都学到了很多知识。接下来，我将给大家布置一个作业：