2《丁香结》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册.docxVIP

2《丁香结》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《丁香结》的说课稿，旨在通过对统编版语文六年级下册中《丁香结》一文的学习，引导学生深入理解作者对丁香花的描绘及其所蕴含的哲理，培养学生对自然美的感受力和文学鉴赏能力。通过分析课文的语言特色、情感表达，激发学生对文学作品的热爱，提高他们的阅读理解与写作水平。同时，结合学生年龄特点，注重培养他们的观察力、思考力和创造力，使学生在感受美的同时，能够学以致用，发展个性。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《丁香结》，使学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达与创造力，学会运用细腻的笔触描绘自然景物。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理、批判性思考，能够从不同角度分析丁香结的象征意义，提高分析与解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解丁香结在中国传统文化中的象征意义，感受文学作品中的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，通过欣赏课文中的语言美、意境美，提升审美情趣和审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够初步识别和运用。

-学生对散文的阅读有一定的理解，能够把握文章的大意和基本情感。

-学生对自然景物描写有一定的欣赏能力，能够从文字中感受到自然之美。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景物和文学作品表现出浓厚的兴趣，喜欢探索和欣赏。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文内容，但深度分析能力尚需提升。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢小组讨论，需要采用多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解丁香结的象征意义时感到困惑，需要教师的引导和解析。

-学生在分析和欣赏课文的语言特色时，可能难以把握作者的用词精妙和情感细腻。

-学生在写作过程中，可能难以将所学修辞手法和情感表达融入自己的创作中，需要教师的实践指导和反馈。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学参考资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、写作练习、朗读练习

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放丁香花的图片和香气模拟音效，让学生闭上眼睛，想象自己身处一片丁香花丛中。

2.提出问题：请大家分享自己闻到花香时的感受，引导学生描述花香带来的愉悦心情。

3.引出课题：今天我们将学习一篇描写丁香花的课文《丁香结》，看看作者如何用文字表达对丁香花的情感。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.自读课文：让学生自读课文，理解课文大意，体会作者的情感。

2.分析课文：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解丁香结的象征意义。

3.情境体验：让学生分组，每组选择课文中的一个片段，通过角色扮演的方式体验课文中的情感。

4.互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨课文中的重点句子和难点问题。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.写作练习：让学生仿写课文中的句子，用比喻、拟人等修辞手法描述自己喜欢的一种植物。

2.小组讨论：学生分组讨论仿写的内容，相互交流意见，进行修改和完善。

3.展示分享：每组选代表进行分享，全班共同评价。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情感体验分享：学生分享自己在情境体验中的感受，教师进行点评和引导。

2.写作技巧讲解：教师针对学生的仿写内容，讲解如何运用修辞手法提升文章的表现力。

3.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调丁香结的象征意义和修辞手法的运用。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.提问学生对丁香结的理解。

2.提问学生如何运用课文中的修辞手法进行写作。

3.提问学生通过本节课的学习，对自然景物描写有了哪些新的认识和体会。

六、课堂结束语（用时5分钟）

1.总结本节课的学习成果。

2.强调写作中修辞手法的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中多观察自然，用所学知识进行创作。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统文化中的植物象征》

-《散文中的自然描写技巧》

-《现代诗歌中的丁香意象》

-《中外文学中的花语解读》

-《自然与人文——散文创作中的生态意识》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一种植物，进行深入研究，包括植物的历史、