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2《燕子》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《燕子》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文三年级下册第四单元，通过描绘燕子的外形、习性以及与春天的关系，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《燕子》，理解课文内容，学习描绘动物外形和动态的词汇与句式，提高描述性语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养观察燕子的习惯，学会从不同角度分析问题，发展逻辑思维和推理能力。

3.文化传承与理解：了解燕子在中国传统文化中的象征意义，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中对燕子的生动描绘，培养对自然美的感知和欣赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《燕子》中描绘燕子的形象和特点：本节课的核心内容是让学生通过课文理解燕子的外形特征、生活习性以及与春天的关系。例如，课文中描述燕子的“剪刀似的尾巴”和“斜着身子在阳光中飞来飞去”，教师需要引导学生理解这些词汇和句式，以加深对燕子形象的认识。

-掌握描写动物的方法：教师应强调课文如何通过细节描写来表现燕子的动态美，如“燕子飞过湖面，荡起一圈圈波纹”，让学生学会在写作中使用类似的描述技巧。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和拟人手法：课文运用了比喻（如“剪刀似的尾巴”）和拟人（如“斜着身子在阳光中飞来飞去”）等修辞手法，这些对学生来说可能较难理解。教师可以通过实际示例来解释这些手法的用法，比如展示剪刀和燕子的尾巴对比，帮助学生形象地理解比喻的含义。

-感知并表达对自然美的欣赏：学生可能难以将课文中的描写与自然美的感受联系起来。教师可以通过展示真实的燕子图片或视频，让学生直观感受燕子的美，并引导学生用语言表达自己的感受，如让学生描述自己看到的燕子或想象中的燕子在春天的景象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文《燕子》、燕子图片和视频资料

-教学手段：互动式白板、PPT演示、实物展示（如燕子的模型或图片）

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《燕子》。你们有没有见过燕子？谁能描述一下燕子的样子？

-好的，请这位同学来说说。燕子有着剪刀似的尾巴，斜着身子在阳光中飞来飞去，非常美丽。那让我们一起来看看这篇课文是如何描绘燕子的吧。

2.课文朗读与初步感知

-首先，请同学们打开课本，翻到第14页，我们一起朗读课文《燕子》。在朗读的过程中，注意观察课文中的插图，想象燕子的样子和它在春天里的活动。

-现在，请同学们闭上眼睛，我为大家朗读一遍课文，请大家用心感受课文中的描绘，想象燕子的形象。

3.课文内容解析

-好的，刚才同学们都听得很认真。现在我们来解析一下课文的内容。请同学们思考以下问题：

-课文中描绘了燕子的哪些特点？请用文中的句子来说明。

-燕子在春天里的活动有哪些？它们给春天带来了什么样的感觉？

-我们一起讨论一下，请同学们积极发言。

4.突破教学难点

-刚才同学们都提到了燕子的外形和生活习性。但是，课文中还使用了一些比喻和拟人的修辞手法，这些地方可能有些同学不太理解。比如，“剪刀似的尾巴”和“斜着身子在阳光中飞来飞去”，这里用了比喻和拟人，让燕子的形象更加生动。

-现在，我给大家展示一些燕子的图片，请大家观察燕子的尾巴，看看它和剪刀有什么相似之处。再想象一下，燕子在阳光下飞翔时，它的身体是如何倾斜的，这样的描述让我们感受到了什么？

-请同学们分享一下自己的观察和想象。

5.课文主旨内容探究

-同学们，我们刚才讨论了课文中的比喻和拟人手法，现在我们来探究一下课文的主旨。请大家思考：

-为什么作者要写燕子在春天里的活动？

-燕子给春天带来了什么样的氛围和情感？

-我们一起讨论一下，请同学们发表自己的看法。

6.课堂活动：描绘燕子

-现在，请同学们拿出一张白纸和彩笔，我们来画一画自己心中的燕子。你可以根据课文中的描述，画出燕子的外形，也可以发挥自己的想象力，画出燕子在春天里的活动场景。

-在画画的过程中，你可以和身边的同学交流，分享你的想法和创作过程。

7.学生作品展示与交流

-好的，同学们都画完了。现在请大家把自己的作品展示给大家，并简单介绍一下你的创作思路和感受。

-我们一起来欣赏同学们的作品，看看谁画的燕子最生动，谁的作品最能体现出燕子的特点和春