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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》
《玩转悠悠球》教学设计
一、课题的提出
玩是孩子的天性,如何引导孩子在玩中成长呢?一直是我思考的问题。最近我发现学
校里有很多学生在玩溜溜球,他们有空就会拿出来甩一甩,甚至有的还可以玩出各种花样,
吸引你来欣赏一番。综合实践活动的课题选择非常关键,以学生熟悉的活动和环境为背景,
从学生熟悉的生活世界、文化生活和社会实际中选取学生关注的问题或感兴趣的事物去研究。
看到同学们对溜溜球这么感兴趣,一个念头在我脑海中产生,让同学们一起来玩一玩溜溜球,
引导孩子在玩的过程中去发现问题,思考问题,探究和解决问题,培养他们自主探究的意识和
能力,引导孩子能玩出智慧,玩出健康,玩出友谊,玩出创造,玩得安全,玩得
合理。于是,《玩转溜溜球》这一综合实践活动的主题也就诞生了。
二、活动目标:
1、通过活动,培养学生发现问题,思考问题及解决问题的能力,提高他们的观察能力与
探究意识。
2、让学生在玩中思考,在玩中感悟,感受身边处处有科学,学会快乐地玩,健康地玩。
3、探究悠悠球的转动与什么有关系?三、教学重点、难点:
通过实验探究悠悠球转动与什么有关系。
四、活动准备:
准备溜溜球、教学课件、学生收集了解溜溜球的信息资料、课前让学生玩溜溜球。五、活
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
君子忧道不忧贫。——孔丘
动设计环节:
一、提出问题,探究导入;二、确定问题,大胆猜想;三、讨论研究、制定方案;
四、实验研究,探究成果;五、汇报交流、成果展示;六、收获总结,拓展创新。
六、教学过程:
(一)、提出问题,探究导入;
同学们,今天老师要和你们一起玩,玩什么呢,看,老师手里拿着什么?(板书悠悠球)
想玩吗?会玩的举手,看来同学们非常喜欢。今天我们一起玩转悠悠球好吗?你对悠悠球有哪
些了解?
今天老师给大家带来一段有关悠悠球的视频,想看吗?(溜溜球视频),看完视频,你知
道悠悠球最早源于哪个国家么?悠悠球最早源于中国,后来传入其他国家,很多国家都成立了
有规模的悠悠球协会,悠悠球已经成为很有影响力的时尚运动。因为它的花样繁多,玩法多样,
被成为“手指上的舞蹈”。
师:同学们都喜欢玩悠悠球,其实玩中也有大学问,在我们学过的课文《玩出了名堂》一
课中,荷兰的看门人列文虎克就是玩镜片,玩出了大名堂,发明了显微镜!小小的悠悠球,
也一定有很多奥秘等着我们去探索,同学们在玩悠悠球时有什么发现?(你想明白什么问题?)
请大家想一想,悠悠球为什么会转动?怎样玩出悠悠球技巧花样?他的转动与什么有关系?
(二)、确定问题,大胆猜想:
同学们在玩中发现了问题,这些问题都很有研究价值,从今天开始我们就来研究有关悠悠
球的问题好吗?这节课我们就先来研究悠悠球的转动与什么有关系?(课件)
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
请同学大胆猜想:悠悠球的转动会与什么有关?
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》
学生讨论汇报:
1、悠悠球的转动与球线的长短、缠线技巧有关。(线)
2、悠悠球的转动与玩球方法技巧有关。(方法技巧)
3、悠悠球的转动与悠悠球类型有关。(形状)
4、悠悠球的转动与功能有关系。(构造)板书:线——方法技巧——形
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