2025年课文《美丽的家乡》教学设计.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

课文《美丽的家乡》教学设计

课文《美丽的家乡》教学设计

教学目标

1.通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气

息，激发对美好生活的热爱之情。

2.通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现

歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。

教学重、难点

教学重点：

学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。

教学难点：

合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声音（连

音、跳音）表现歌曲。

教材分析

歌曲《美丽的家乡》是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段。第一段由四个乐

1/6

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

句构成。节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔

音乐的风格与特点。休止符的运用，使得第一乐段更具弹性与活泼感。第二乐段由两个乐

句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美

之情感。旋律的上行发展，更把情绪推向了高点。这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气

息，展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、教学导入

感受音乐风格，教师示范导入歌曲。

师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。并根据其中音乐的旋

律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族

的音乐吗？试一试吧。

二、展示歌曲

1.展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。（《美丽的家乡》动画）

根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。

2.聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。

教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出

2/6

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

现的次数最多？

教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的

民族风格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。

3.聆听教师（或录音）二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。

教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。边听边思考歌曲的主要内容是什么。

你能用自己的话来概括吗？

三、《美丽的家乡》歌曲学习

1.听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。

（教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情

绪对比，建议在伴奏织体上作变化。引导学生为歌曲分段。）

2.从第二段二声部入手，开始学唱。

教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主

旋律）的方式反复练习二声部。

3.学唱第一乐段。

（1）按照节奏读歌词