2025年语文：《草船借箭》教学设计教学教案.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

语文：〔草船借箭〕教学设计2－教学教案

〔人教版小学语文第十二册第四单元第十课〕

一、教学目标设计

1、认知目标：体会诸葛亮的神机妙算，弄清事情的前因后果；借

助网络等信息手段，初步了解有关三国的知识〔人物〕

2、能力目标：培养学生搜集信息和处理信息的能力

3、感情目标：引导学生关心中国的历史，培养学生的民族自豪

感。

二、教材内容及重点、难点分析

东汉末年，曹操、刘备、孙权各据乙方一方，称魏、蜀、吴三国。当时曹操

刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸

葛亮到孙权那里援助作战。课文中的故事就是在孙刘联合抗曹的背景下发生的。

孙权手下的大将周瑜忌妒诸葛亮的才能，想陷害他，就设了一个计谋，让诸葛亮

在十天之内造好十万支箭，结果，诸葛亮只用了三天就借到了十万支箭。周瑜不

得不佩服诸葛亮实在智慧非凡。

文章的教学重点是体会在整个事件中诸葛亮的神机妙算都表现在哪些方面，

以及弄清草船借箭这件事情的前因后果。

这篇文章不同于一般的讲读课文，因为它有很深厚的历史背景，所含概的知

识面特别广，所涉及的人和事也很多，因此我们不能仅仅满足于课文内的知识，

而应跳出书本，采集各方面的信息来丰富学习内容。

三、教学对象分析：

依据小学生具有直观形象思维的特点，充分利用多媒体技术，优化学生的学

习环境，激发他们的学习兴趣。让他们在主动探究中学习，培养学生学习的独立

性。学生已经初步掌握了上网扫瞄的能力和肯定的文字处理能力。互联网丰富的

信息资源以及超文本结构特别适宜于学生进行“自主觉察，自主探究〞的探究式

学习，这种学习模式能彻底改变传统教学过程中学生被动学习的状态，从而使学

生处于积极主动的地位，能有效地激发学生的学习动机和制造性。让学生在积极

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

动手、动脑、动口中自己阅读、思考、质疑到达获知、探究问题之目的。

四、教学策略及教法设计：

运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，激发学生兴趣，以探求问题来引

导学生在自主中学习，思考质疑，运用多媒体引导创新。原来基于归纳或演绎的

讲解式教学转变为基于“情景创设〞，“主动探究〞，“协作学习〞，等多种新

型教学方法综合运用的全新形式。有助于学生发散性思维、制造性思维的开展和

创新能力的孕育。

操作过程是：辅以视听，创设气氛——网络支持，把握人物——动画演示，

突破难关——图文呈现，稳固强化——网上冲浪，拓展视野

我采纳这种多种信息技术整合的方法来进行教学，可以使课堂上的学生既能

主动猎取知识，又能主动探究思考；既培养了学生的阅读能力，又提高了他们搜

集信息和处理信息的能力。

五、教学媒体设计：

整个这节课贯穿着网络的链接和搜索，以“蒙泰瑶光〞编著软件和

“powerpoint〞为交互主线。其中“蒙泰瑶光〞作为教师授课的引导工具，本节

课中，我分别在导入新课，突破重、难点，课后练习和拓展联系中运用它。

“powerpoint〞是我用于引导学生上网查阅资料时，提供参考X时使用。

六、教学过程设计与分析

〔一〕导入新课(辅以视听，创设气氛)

同学们，今天让我们再一次穿越时光的隧道，去探寻1700多年前那场智慧与

胆略的经典之作〔三国演义〕之〔草船借箭〕。

〔二〕进行新课(网络支持，把握人物)

1、在小组内交流学习收获，同时质疑。教师巡视指导。

2、各组选派代表运用各种手段交流〔言语表达、电脑展示、学生表演、图

片讲解等〕汇报

教师补充说明，援助学生拓展知识的深度及广度。

汇报内容：A、故事的起因、经过、结果。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲