2025年首都师范大学816教育经济与教育管理学考研真题和答案 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2025年首都师范大学816教育经济与教育管理学考研真题

和答案

2025年首都师范大学教育学院《816教育经济与教育管理

学》考研全套

目录

说明：本全套共包括5种电子书。

1．考研真题

•首都师范大学教育学院《816教育经济与教育管理学》历年考研真题汇编

（含部分答案）

•全国名校教育经济与管理考研真题汇编（含北师、中山等）

说明：本部分收录了本科目近年考研真题，方便了解出题风格、难度及命题

点。此外提供了相关院校考研真题，以供参考。

2．教材教辅

•陈孝彬《教育管理学》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解

•陈孝彬《教育管理学》（第3版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】

•靳希斌《教育经济学》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解

说明：以上为本科目指定教材配套的辅导资料。

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君子忧道不忧贫。——孔丘

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试看部分内容

复习笔记

一、学科性质与研究对象

1．学科性质

总体而言，教育经济学属于社会科学范畴。具体分析其学科的属

性，国内学者大致有以下几种不同的看法：

（1）教育经济学属于经济科学体系中的一个新领域，是经济学的

一个分支，称之为部门经济学。

（2）教育经济学是教育科学群体中的一个新领域，是一门新兴的

教育学科。

（3）教育经济学既不是部门经济学，也不是教育科学分支，它是

一门新兴的独立学科。

（4）教育经济学是多学科相交叉的科学，具有多学科交叉性质。

综合上述观点，并从这门学科实际情况和发展趋势来看，认为教

育经济学属于部门经济学比较合适也比较科学。

2．学科研究对象

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

教育经济学是研究教育与经济的相互作用，以及教育领域内的经

济现象和规律，并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科。

3．学科研究的任务与意义

（1）学科研究的任务

①研究教育的社会经济价值，说明教育的经济意义。

②研究教育领域内基本经济规律所起的作用和所表现的特点。

③研究教育发展与劳动力再生产的相互关系。

④研究教育投资、教育成本、教育规模经济、教育经济效率和教

育经济效益的原理、原则、