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声母yw汉语拼音教案

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目录

引言

声母yw的发音特点

声母yw的书写规范

声母yw与韵母的拼读规则

声母yw在词语和句子中的运用

声母yw的教学设计与实施

01

引言

让学生掌握声母yw的正确发音方法和书写规则。

让学生能够准确拼读含有声母yw的音节，并理解其含义。

培养学生的语音意识和拼读能力，提高学生的普通话水平。

含有声母yw的常见音节的拼读和含义。

相关词汇和句子的认读和书写。

声母yw的发音方法和书写规则。

声母yw的发音方法和书写规则；含有声母yw的常见音节的拼读和含义。

教学重点

如何准确地发出声母yw的音；如何正确地书写含有声母yw的音节。

教学难点

02

声母yw的发音特点

舌面前部向硬腭抬起，声带振动，气流较弱。

双唇自然闭拢，软腭上升，声带振动，气流较弱。

声母w的发音部位

声母y的发音部位

发音时，口腔开度很小，舌头前伸，舌位较高，接近上齿背，形成窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦发声。

声母y的发音方法

发音时，双唇紧闭，然后突然放开，使气流冲出口腔，发出音响。

声母w的发音方法

与声母j、q、x的对比

声母y、w与j、q、x的发音部位相同，都是舌面前部与硬腭前部形成阻碍而发出的音。但是，声母y、w发音时，声带振动，而j、q、x发音时，声带不振动。

与声母b、p、m、f的对比

声母y、w与b、p、m、f的发音部位不同。b、p是双唇音，m是双唇鼻音，f是唇齿音。而y、w是舌面音。在发音方法上也有所不同，b、p是塞音，m是鼻音，f是擦音。而y、w是半元音。

03

声母yw的书写规范

声母y的笔画顺序

先写右斜，再写左斜，两笔写成。

声母w的笔画顺序

先写斜下斜上，再写斜下斜上，最后写横，三笔写成。

01

02

声母w占中格，中格写满，上下不顶线。

声母y占中格和下格，中格写满，下格不顶线。

04

声母yw与韵母的拼读规则

声母y与复韵母的拼读

y可以与ai、ei、ao、ou等复韵母相拼，如yai（崖）、yei（椰）、yao（腰）、you（优）。

声母w与复韵母的拼读

w可以与ei、ui、iu等复韵母相拼，如wei（威）、wui（微）、wiu（优）。

1

2

3

当i、u作为韵头时，yw需要省略不写，如yuan（元）、ying（英）、yun（云）等。

yw与i、u的特殊拼读

当u作为韵母单独使用时，前面需要加w，如wu（乌）。

yw与u的特殊拼读

yw不与o单独相拼，也不与er相拼。

yw不与相拼的韵母

05

声母yw在词语和句子中的运用

03

yw在中间或末尾的词语

例如“快乐”、“愿意”、“永远”等，这些词语中的“yw”发音流畅，与其他音节相互融合，构成完整的词语发音。

01

以y开头的词语

例如“阳光”、“音乐”、“优雅”等，这些词语中的“y”发音清晰，作为词语的开头音节，具有明确的语音特征。

02

以w开头的词语

如“温暖”、“微笑”、“文化”等，在这些词语中，“w”发音独特，作为起始音，为词语的整体发音定下了基调。

选取包含声母yw的简单句子进行朗读练习，如“阳光照耀着大地”、“我喜欢听音乐”等，通过朗读感受yw在句子中的发音特点。

简单句子的朗读

对于含有多个yw音节的复杂句子，如“在文化交流的背景下，我们愿意学习并分享不同的知识”，通过理解句子意思，体会yw在句子中的连贯性和表达力。

复杂句子的理解

在课堂上模拟日常生活场景，如购物、问路等，让学生在实际交流中运用含有yw的词语和句子，提高语言运用能力。

日常生活场景模拟

设计角色扮演活动，如扮演导游和游客进行对话练习，引导学生使用含有yw的词语和句子进行表达，增强语言实践的真实性和趣味性。

角色扮演与情景对话

布置阅读和写作任务，让学生阅读含有yw音节的文章或故事，并鼓励他们使用这些词语进行写作练习，提升语言综合运用能力。

阅读与写作任务

06

声母yw的教学设计与实施

学生能够准确认读声母yw，掌握其发音方法和书写规则。

知识目标

能力目标

情感目标

学生能够运用声母yw进行拼音拼读，提高拼读能力。

培养学生对汉语拼音学习的兴趣和自信心。

03

02

01

教学内容

声母yw的发音、书写及与韵母拼读的规则。

教学方法

采用讲解、示范、练习相结合的方法进行教学。通过教师讲解和示范，引导学生观察、模仿和练习，掌握声母yw的发音和书写方法。同时，通过大量的拼读练习，提高学生的拼读能力。

VS

采用课堂表现、作业和测试等方式对学生的学习情况进行全面评价。重点关注学生的发音准确性、书写规范性和拼读能力等方面。

教学反馈

根据学生的学习情况和评价结果，及时调整教学方法和策略，针对学生的问题进行有针对性的指导和帮助。同时，鼓励学生互相交流学习心得和方法，促进共同进步。

教学评价

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