2025年小学语文人教六年级下册(统编)古诗词诵读-浣溪沙教案.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

浣溪沙

教学目标：

1、了解苏轼和有关的文学常识。

2、反复诵读，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。

3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。

教学重点：

1、学习即景抒怀的写作手法。

2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。

教学方法：

1、诵读法，反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的

意境，细细品味词中蕴含的思想感情。

2、问答法，在梳理词作时，教师相机提出问题，让学生解

答，在问答中品析词作内容。

3、讨论法，充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感

情，让师生共同讨论，得出结论。

教学过程：

一、歌曲导入

1、老师唱水调歌头，让学生想一想作者是谁？（同学们，上课前我

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

想为大家唱一小段词，请大家边听边想这首词的作者是谁?）由歌曲引入

苏轼，意在激发学生的兴趣。

2、你们了解苏轼吗？喜欢苏轼吗？

3、苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏

东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人，豪放派词人的杰出代表。

唐宋八大家之一。眉州（今四川眉山）人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏

辙皆以文学名世，世称“三苏”,作品有《江城子》、《水调歌头》、《念

奴娇》等。

4、今天我们将一起来学习他的另一首词《浣溪沙》。

二、质疑课题

1、请同学们齐读课题（老师板书课题），你们有什么发现

吗？课题只有词牌名，还多了“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”

这一句。

2、课件出示《念奴娇·赤壁怀古》，让同学们感受两种词

的形式的不同。

3、课件展示“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”并

告诉学生这是词前小序。

4、小组合作，共同探讨词前小序的作用。学生齐读词前小序，并思

考在词前小序中获取了哪些信息。（知道了苏轼游玩的地点是蕲水的清泉

寺，兰溪在清泉寺的旁边，溪水向西流。）

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

三、初读课文整体感知

1、学生齐读词，注意读准字音，看清字形。

2、指名读，老师及时纠错指导。

3、我们不仅要把词读正确，更重要的是读出他的节奏和韵律。学生

用自己喜欢的方式自读节奏和韵律。

4、老师配乐范读，学生仔细听看看跟自己划的节奏有没有不同。

5、学生配乐朗读。

四、再读词理解词意

1、介绍写作背景（《浣溪沙》作于元丰五年（1082年），苏轼当年

46岁，因受朝廷内部一些人的诬陷，遭遇“乌台诗案”牵连被贬任黄州

（今湖北黄冈）团练副使，抱病游清泉寺时所作。黄州的艰难处境是他人

生最困苦危难的时期，给他带来了极大的挑战。）

2、课件出示自学古诗词方法（多朗读、注释、懂句意、释全文、明

道理）。

3、学生小组合作，根据自学方法逐字逐句地读懂词的上、下两阕的

意思，并用自己的话说一说这首词的内容？

4、老师巡视、指导。

5、指名回答，教师点评。

五、深度品析上下两阙，感受作者情感

1、教师配乐朗读上阙，学生闭眼展开画面想象自己看到了什么？听

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

到了什么？

2、如果把这些景看成是图画，你看到了哪些图画呢？（山下兰芽图、

松间沙路图、雨中杜鹃图）