2025年部编版五年级上册语文 《古人谈读书(二)》教案.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《古人谈读书（二）》教案

一、教学目标

1.能够正确、流利地朗读这篇文言文，知道正确的停顿。并会背诵古文。

2.通过自学、小组合作方式理解整篇文章的意思。

3.体会古人读书的方法、态度，并对自己的学习方法有所启发。

二、教学重、难点

重点：理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。并会背诵。

难点：体会古人读书的方法、态度，并对自己的学习方法有所启发。

三、教学过程

（一）、导入

有请古诗词赏析小组到前面做展示:（板书：古人谈读书（二））

学生展示：展示由朱熹写的《春日》、《观书有感》、《偶成》这三首古诗。

并简介朱熹。（板书：朱熹）

过渡语:说到朱熹，你们知道吗？他在《童蒙须知》中谈到了自己对读书

的独到见解，对后世影响颇深。今天这节课，我们就走进课文，一起去领悟他

所谈论的读书方法吧！请大家齐读课题：《古人谈读书》（二）。

（二）、精读课文，理解文意

1.请大家把课本翻到107页，出示学习提示：自由朗读课文，要求读准

字音，试着断句，多读几遍，把课文读流利。

指名朗读，生评价。

2.出示文段内容，教师示范朗读，学生自由练读，推荐学生读，齐读。

3.在熟读课文的基础上，要求学生以自主、合作的学习方式理解文意。出

示学习提示：

（1）自主学习，结合注释理解文意，遇到解决不了的问题，做上小标记；

（2）四人一小组，交流文意，分工汇报学习成果。

学生自主、合作学习，理解文意并分工交流学习成果。教师适时点拨。

通过读文、释义，我们知道了朱熹所谈论的好的学习方法,用文中的一句

话说，就是——余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。

4.思考：这“三到”可不可以交换顺序？说成是：读书有三到，谓眼到、口

到、心到。自读课文，结合原文，说明理由，并结合自己的读书经历来谈谈。

我认为________(能/不能)变换顺序，因为__________(原文语句)。我平时

在读书时_____________________。

学生思考，说明原因，并结合自己平时的读书经历来谈。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小结：大家的感悟都比较深刻，没错，不论是读书、学习、还是做其他任何

事，心到尤为重要。通过大家的交流，我们知道这“三到”不能交换位置。

余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。（板书：心到、眼到、口到）

三到之中——（生接读）心到最急。（板书：最急）

那是因为——（生接读）心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫

浪诵读，决不能记，记亦不能久也。

（三）、拓展延伸

1.同学们，你们知道吗？这则文言文只是朱熹在谈论读书文章中的节

选，读书还有哪些需要注意的地方？还有哪些好的读书方法呢？

2.出示原文，师生合作读原文，说一说读完原文后，你又有了哪些新的

收获？

学生思考，交流读完原文后的收获。

（四）、检查背诵