第22课 不断发展的现代社会（说课稿）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升说课稿（统编版）.docxVIP

第22课不断发展的现代社会（说课稿）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课不断发展的现代社会（说课稿）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升说课稿（统编版）

设计思路

本节课以统编版九年级历史下册第22课《不断发展的现代社会》为核心内容，围绕我国社会主义现代化建设的历程、成就及挑战进行展开。设计思路如下：

1.导入：通过回顾前一节课内容，引导学生关注我国社会主义现代化建设的起始阶段。

2.新课导入：展示图片、视频等资料，引导学生了解改革开放以来我国社会发展的主要成就。

3.课堂讲解：结合教材，详细讲解我国社会主义现代化建设的历程、战略布局及取得的成果。

4.互动环节：组织学生进行小组讨论，分析我国社会主义现代化建设面临的挑战及应对策略。

5.总结提升：对本节课内容进行总结，强调社会主义现代化建设的重要性，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力学习的热情。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析我国社会主义现代化建设的过程，提升学生运用历史知识进行推理、判断和解释的能力。

2.增强学生的国家认同：使学生深刻理解中国特色社会主义道路的发展历程，培养对国家发展的自豪感和责任心。

3.培养学生的时空观念：通过对比不同时期我国社会发展的特点，提高学生对历史发展规律的认识。

4.培养学生的批判性思维：引导学生对我国社会主义现代化建设过程中的问题进行客观评价，提出建设性意见。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了中国近现代史的基本脉络，了解了新中国成立后的发展历程。

-学生对改革开放的总目标和社会主义现代化建设有初步的认识。

-学生对中国特色社会主义理论体系有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对国家的发展历程感兴趣，愿意了解国家现代化建设的成就和挑战。

-学生具备一定的历史分析能力和逻辑思维能力，能够通过材料分析历史事件。

-学生喜欢通过案例、故事等形式学习历史，偏好互动式和讨论式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对改革开放以来复杂的经济、政治、文化变革理解不够深入。

-学生可能对社会主义现代化建设中的具体政策和实施细节不够清晰。

-学生可能在分析历史事件时，缺乏足够的背景知识和历史视角，难以准确把握历史发展的内在逻辑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版九年级历史下册教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片（如改革开放时期的人物照片、重要会议场景等）、图表（如我国GDP增长曲线图）、视频（如纪录片片段，展示社会主义现代化建设的成就）等多媒体资源，以增强课堂的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不断发展的现代社会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国社会主义现代化建设的重要性和意义吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示改革开放以来我国社会发展的图片或视频片段，让学生初步感受社会主义现代化建设的魅力和成就。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义现代化建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义现代化建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解社会主义现代化建设的定义，包括其主要目标、战略布局等。

-详细介绍社会主义现代化建设的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解社会主义现代化建设的实际应用或作用。

3.社会主义现代化建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义现代化建设的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的社会主义现代化建设案例进行分析，如深圳特区的设立、浦东新区的开发等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会主义现代化建设的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会主义现代化建设的理念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论社会主义现代化建设的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义现代化建设相关的主题进行深入讨论，如科技创新、绿色发展等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展