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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
第四单元
9.古诗三首
【教学内容】
教科书P54~55内容。
【教学目标】
1.借助教材注释，结合课外资料，正确理解古诗的大概意思。
2.了解古诗的类别及其特点。
3.反复诵读，了解古诗中的意象及表达方式。
4.体会作者所表达的思想感情。
【教学重点】
逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象古诗描写的情景。
【教学难点】
了解古诗中的意象；理解诗人表达的思想感情。
第1课时
【教学过程】
一、谈话引入
每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌
报国的雄心壮志。今天，我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的《从军行》。
二、解读诗题
1.《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题后加
上“歌”“引”“曲”“吟”“行”等，都属于乐府诗。
2.说说你对唐朝的边塞有多少了解？（唐朝的首都是长安（西安），当时西、
北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。“青海”地区，正是吐蕃与唐军多次作战
的场所，而“玉门关”外，则是突厥的势力范围。）
三、整体通读
1.自由读古诗，要求读正确、读通顺。
2.指名朗读。听听是否读得既正确又通顺。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
3.教师范读。
4.通过王昌龄的《从军行》，你看到唐朝的边塞有哪些景物？
5.看图读前两句，你有何感受？带上感情读一读。（戍边将士艰苦、孤寂的生
活，怀念家乡。）
6.齐读后两句。你看到了什么？听到了什么？
7.“黄沙”“百战”“穿金甲”说明了什么？（将士们面对困难，报国壮志不但
没有消磨，而且在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。）
四、体会意境
同学们，让我们一起重新回到唐朝的西北边陲，再一次将所见到的、听到的、
想到的，留在心中。让我们牢记戍边的将士，学习他们弃家入塞、奋勇杀敌、许
身报国、建功立业的积极进取的精神。
五、布置作业
背诵并默写古诗。
【板书设计】
从军行
青海
孤城——怀念家乡
黄沙
不还——壮志报国
第2课时
【教学过程】
一、情境导入，知人论世
1．播放黄河、华山的图片，请同学们谈谈看了图片之后的感受。（雄伟、壮观……）
身为中国人，你感到？（民族自豪感。）
2.介绍作者陆游及写作背景。
3.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。全班齐读古诗。
二、分步解读，品悟诗情
1.自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说诗的大概
人之为学，不日进则日退，独学无友
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