2025年小学一年级上册语文公开课《对韵歌》教学设计三篇.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

小学一年级上册语文公开课《对韵歌》教学设计三篇

1.理解“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

2.会写生字“山”和基本笔画竖折。

3.准确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：

读准“风、虫”的字音。

教学重点：

通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

课前准备：学生背诵古诗词。（展示经典诵读）

教学过程：

一、背诵古诗，导入新课。

1.导入读题。

刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱

你们。我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！

今天,我们一起来学习和自然景物相关的《对韵歌》。来，孩子

们，请读课题——对韵歌。

2.理解“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友，

手拉手，让我们理解了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。

出示字卡：对随机贴字卡。

二、初读课文，读通读顺。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读

好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听播放课文音频。

1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。

2.检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

3.师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）

三、图文对照，随文识字。

1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌

云图片）

2.出示字卡“云”，指名学生领读。

3.再指名读。

4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。

5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。出示

课件，展开语言训练。

6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。云是怎

么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。

这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到

黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。

7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？理解

“雨”。（出示雨的演变过程）

8.引导学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来，引导学生观察

甲骨文的点儿像不像小雨点儿。

9.小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，

叫甲骨文，这个是金文、小篆，最后就演变成了今天的楷书--雨。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

（出示字卡3雨。）跟着老师读两遍，开火车读。你都见过什么样

的雨呢？

10.现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们

就能够告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨

11.（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的

雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）

12.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一