2025年乌鸦喝水教学设计-【经典教育教学资料】.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

《乌鸦喝水》教学设计

【教学要求】

1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

【教学重难点】

重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、

看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读

课文。

难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

【课前准备】

1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以

活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的

玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

2．分别抄录4段课文的4块小黑板。

3．生字卡片。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加

入一些冰糖，水会怎么样？

【教学过程】

一、形象揭题，学习生字

1．出示“乌鸦”图

2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我

们就来学习一篇有关乌鸦的课文，注意看老师写“喝”字，想一想：

“喝”为什么是口字旁？

二、初读课文，整体感知

1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子

不读破。读完后给课文第一段标上序号。

三、以读为主，学习课文

1．学习第一段。

（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？

（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？

（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳

又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？

（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着急啊，谁愿意再读读第一段？

注意“找”是翘舌音，全班反复读。

2．学习第二段。

（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读

一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。

（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会

这样做：（老师手搭凉蓬做出远望），所以这个生字可以用什么好办法

记呢？

（3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么

原因呢？谁业读第二句？

（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着

水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？

（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。

3．学习第三段、第四段。

（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么

喝到水的？

（2）请学生个别朗读三、四段课文。

（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。