2025年《我们爱运动》教学设计[1].pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《我们爱运动》教学设计

魏薇

教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第4册第9课

教学设计思路：本课的基本脉络是：激情引趣，师生一起运动→师生一起游戏，体会肢体变

化→画贴影子，进行创作→集合作品，总结收获。

教学目标：1.了解人物动态的基本规律，提高观察能力和表现能力。

2.引导学生亲身体验和感受运动的快乐，认识运动规律。

3．了解新的美术表现形式，体会创造乐趣。

教具：运动人物及影子、纸条、背景画、健康歌。

学具：卡片（圆形一个，大长方形一个，小长方形四个）彩纸、剪刀、胶棒。

教学过程：

一、谈话运动，导入新课

师：一年一度的春季运动会就要开始了，你们一定很高兴吧，说说你喜欢什么运动呢？

师：你们喜欢的运动可真不少。那我们一起做运动好不好？

预设：学生会表现的很兴奋，师生随音乐一起跳健美操。

师：看你们小脸红扑扑的，身体有什么感觉？

师：运动有什么好处？

学生谈运动的好处。

师：运动让我们的身体更健康更结实。好，这节课我们就学习第九课《我们爱运动》，板书

课题。

二、眼观手动，体验动态

师：这节课就让我们大家来一起做游戏，游戏中表现出色的同学还会得到一面小红旗。这可

不是一面普通的红旗呦，你在那里见过它？

预设：可能有同学发现是李宁运动品牌的标志。

师：你知道的可真多，你们知道李宁是谁吗？（学生年龄小，对李宁不太了解）他是体操王

子，奥运冠军。好，我们现在就开始做游戏。（同学们跃跃欲试）

1、游戏“猜一猜”（欣赏图片）

师：认真观察这些图片，猜猜这个人在干什么？

每幅图片都先出现影子，让学生猜，再出现照片。

学生会喜欢猜谜的游戏。

2、游戏“出难题”

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

师：刚才的游戏你们还没有尽兴吧，别着急我们再玩一个游戏。

学生会被另一股激情调动起来。

师：请你给大家做个动作，让他们猜在干什么，或者说出某个动作的名字让大家做动作。红

旗就奖励给动作生动、形象、到位的同学。

学生争先恐后地参加游戏，课堂气氛热火朝天。不失时机的奖励动作到位的同学，但在进行

了五六个后必须要把进程向下过渡。

3、游戏“拼拼，摆摆”

师：还有这么多同学想参加游戏呀，好，加油吧，下一个游戏肯定有你。（有不少没发言的

学生会有些沮丧，但很快提起精神）

师：这个游戏需要两个人一起玩，一个人做动作，另一人拼摆造型。谁想和老师一起玩？

师生互动，拼摆造型。生做动作，师在黑板上用纸条拼出动作，起到示范作用

师：好，现在大家两个人一组做拼摆游戏。

学生两人一组兴致勃勃的在游戏中体验乐趣。

三、画贴影子，进行创作

师：在教室里做运动太没情趣了，我们现在到大海边，到操场上，到舞蹈教室去好吗？

出示背景画：大海边、操场上、舞蹈教室。

师：这是湛蓝的大海，金黄的沙滩，真美！这是宽阔的操场，那么多体育设施！这里是宽敞

的舞蹈教室，四周有明亮的镜子和扶拦，动听的音乐回荡在空中。小组讨论，你想到哪里去？

在这里想做什么运动？把动作做给大家看。

学生讨论，气氛热烈。

师：你们的想法太好了，现在赶快请你把运动时的影子用纸条拼摆或者画出来，贴到背景画

上合适的地方吧。比一比，看谁的最优美。

小组同学合作完成，也可以单独完成。

四、集合作品、总结收获

师：漂亮的影子画完成了，说说你喜欢谁的影子？

奖励给他们小红旗。

师：我说你们每个人的画虽然漂亮，但都不