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百学须先立志。——朱熹

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

[大自然的文字阅读答案]大自然的文字教案

[大自然的文字阅读答案]大自然的文字教案

一、教材分析：

这是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从

而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。

二、学情分析：

课文的思路清晰流畅，语言通俗浅显，借助一个形象生动的比喻--大自然的文字，将

深奥的科学知识通俗化、大众化，适合学生阅读。

三、教学要求：

理解这里的文字指的是知识。有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然

的思想感情。

四、教学重难点：

有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

五、课时安排1课时

第一课时

第1页共8页

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

教学要求：

1.理解这里的文字指的是知识。

2.有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

教学过程

一、自学课文：

1.读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。

2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。

3.想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说一说。

4.质疑问难，提出不理解的问题。

二、导入新课

同学们，一年级第二期时学过一篇专门介绍大自然有关现象的课文，大家回忆一下，

课题是什么?主要内容是写什么?

《大自然的语言》。主要内容是介绍与农业有关的物候现象。大自然的语言是什么呢?

(简要回答)“花香鸟语，草长莺飞”；或“草木荣枯，候鸟去来”。

第2页共8页

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

今天，我们再学习一篇与此文类似的课文，叫《大自然的文字》。(板书)我们从小认识

汉字，认识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解各方面的信息；可以帮助我们写作，表达

内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少。你们知道

吗，大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷，在自然界里还有另外一套文字，认识了它，可以

帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。

作者简介：伊林(1895-1953)，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有《十万个为

什么》《人怎样变成巨人》等。

二、导读新课

1.学生朗读课文，找出文中的过渡段。

2.文章层次如何划分?全文24段，可分为两大部分。

第一部分(第1段)：叙述认识书面文字的好处，全文的引子。

第二部分(2－24段)：介绍什么是大自然的文字，并说明认识它们的作用，认识它们

的方法，介绍它们的成因。

这部分又可分为三层：

第一层(2－4段)：承上启下，总说大自然的文字。

第二层(5－21段)：具体介绍大自然文字的特点，成因，认识这些文字的意义、作用。