2025年[中小学新教材优秀教案]：小学一年级语文下(识字：1 春夏秋冬)-学情分析+教学过程+教学.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

一、学情分析

二、教学过程

三、教学反思

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

中小学新教材优秀教案

基本信息学校TFCF学校TFCF语文

县（市、区）姓名学科

能力维度✓学情分析✓教学设计✓教学反思口学业评价

所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境

教学主题部编版小学一年级语文下（识字：1春夏秋冬）

教学环境多媒体教学环境

教学对象

一年级1班

作为⼀年级的学⽣，他们掌握了⼀定的识字⽅法，有了⼀定的⽣活

经验，对于上学期学过的四季特点有印象，但学⽣们的识字量和识字⽅

法的掌握程度存在⼀定的差异。因此运⽤多种形式引导学⽣识字，在欣

赏中陶治情操，感受词语的魅⼒是本课要考虑的重点。《语⽂课程标准》

学情分析要求在识字教学中激发学⽣主动识字的愿望，培养学⽣独⽴识字的能⼒。

因此，本识字课建⽴在“趣味”的基础上，借助插图，采⽤多种⽅式，

引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词

串读起来有⼀定的节奏感，因此教师还要放⼿让学⽣多读，反复接触⽂

本语⾔，感受⽂本的韵律美。

《春夏秋冬》是⼀年级下册的第⼀篇识字课⽂。本课以词串识字的

教学内容形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了⼀年不同的四季画⾯。

全⽂共有8个词语，8个短语，分成四组，第⼀组、第三组，揭⽰了四季

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

的代表性天⽓以及四季的景物，第⼆组、第四组则告诉了我们这些景物

的特点。

课⽂浅显易懂，插图优美，从⼉童的⽣活出发，因此学⽣对于本课

内容的理解难度并不⼤。

1．能正确认读“霜、吹、落、降、飘”等8个⽣字，认识⾬字头、

双⽿旁2个偏旁，学写“春、冬、雪”3个字。

教学目标2．借助插图，想象画⾯等⽅法，了解词语和短语的意思，感受四季

不同的特征。

3．在多种形式的通读中积累语⾔，感受语⾔的⾳韵美。

教学重点识字写字，理解短语意思。

学习难点认识四季的季节特点和美丽的⼤⾃然，激发学⽣对⽣活的热爱。

、谈话导⼊

⼀

导⼊：同学们，上学期我们学过⼀篇课⽂《四季》，还记得四季分

别是哪四个季节吗？

对，他们的名字分别叫做春、夏、秋、冬。（齐读课题）

教学过程这四个季节中，你最喜欢什么季节？为什么？(学⽣结合⽣活实际⾃

主交流对这四个季节的了解。)

过渡语：是呀，四季有各⾃的美丽，⼤家也都有发现美的眼睛。

（出⽰“春、冬”）过完春节，意味着进⼊了春天，但是初春时节，

天⽓反复⽆常，时常能感受到冬天的滋味，再读读这两个季节。

万两黄金容易得，知心一个也难求