2023教案人教版九年级语文下册第11课地下森林断想.docxVIP

教案人教版九年级语文下册第11课《地下森林断想》

内容预览：

11地下森林断想

教学目的

知识目的

1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。

2．理解张抗抗其人及作品。

才能目的

1．品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏才能。

德育目的

体会作品引出的深入哲理，并把它内化为本人心中的理想、信念、精神力量。

教学重点、难点

1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。

2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。

3．注重开掘课文的人文精神资源，体会深入而普遍的哲理意蕴。

课时安排1课时

教学过程

一、导语设计

同学们，刚刚我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，依然在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，确实是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌--《地下森林断想》。

二、材料助读

张抗抗，杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建立和知青生活的长篇小说《分界限》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更宽阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。

三、朗读课文，整体感知

1．老师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。多媒体显示

瘠薄(jībó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。孱(chán)弱：软弱无能。浩瀚无垠：描述广大；繁多。隐姓埋名：隐瞒本人的真实姓名。愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。

2．学生自由朗读，留意体会作者的感情及其变化。

3．学生初步交流阅读感受。

生1：我被作者深挚的感情感动了，甚至能感遭到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱，那么仰慕峡谷深沉的品行，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。

生2：我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是表达，哪些句子是抒情。

生3：她的文章能让你感遭到她思想、情感的流淌。

生4：我觉得地下森林是一个神奇的世界，闪耀着智慧和信念的世界。

生5：我钦佩地下森林的品行，这是我应该学习的。

总结：大家答复得特别好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感遭到了作者情感的流淌。假如用几个词组来概括的话，那确实是语言精炼、情感浓郁、哲理深入。

四、详细分析，讨论鉴赏

1．品味语言的精巧。

(1)老师提咨询：同学们，你们喜爱文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。

学生考虑、吟诵、交流。

生1：我喜爱开头一句“森林是宏伟绚丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵巩固的墙”。用三个词来描绘森林，尽管简练，但特别形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句特别美、特别对称。

生2：文章还有许多对称句，如：“阳光不喜爱峡谷，峡谷莫非不明白?阳光是七平的吗?峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来特别有节拍，特别有韵律感，感情也加强了。

生3：不光有对称句，还有许多叠字。如”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密层层地屹立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都特别精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，

生4：“狂风吼叫，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂……”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。

小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有方式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。

(2)学生涵咏品味这些句子，选择本人喜爱的句子。背诵、仿写。

2．体会本文叙事与抒情的水乳交融。

(1)老师提示：请大家从理清思路人手探究本文采纳了什么写法。

学生讨论交流，明确：全文分为三部分。

第一部分(1～2段)：点明地下森林的特点--奇特，表达作者的感受--惊奇。

第二部分(3～20段)：描写地下森林构成的历史，突出其艰苦的特点。

第一层(3～8段)：写火山迸发。地貌面日全非，所有生命毁于-旦。

第二层(9～20段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰苦。

第三部分(21～27段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并提醒悟出的深入哲理。