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3.1《温度》说课稿-2024-2025学年人教版八年级物理上册

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备课成员

教学内容

《温度》说课稿-2024-2025学年人教版八年级物理上册

本节课是《3.1温度》的第一课时，教学内容主要包括以下几个方面：

1.温度的概念：介绍温度是表示物体冷热程度的物理量。

2.温度计的种类：介绍常用的温度计，如水银温度计、酒精温度计等。

3.温度计的使用方法：讲解如何正确使用温度计进行测量。

4.温度单位：摄氏度（℃）的概念和换算方法。

5.温度的变化：探讨物体温度变化的原因和过程。

本节课将围绕这些内容进行讲解，帮助学生建立对温度的基本认识。

核心素养目标

1.理解并运用温度的概念，提升科学思维能力。

2.掌握温度计的正确使用方法，增强实验操作能力。

3.认识温度单位摄氏度，培养科学计量观念。

4.探究温度变化的现象，发展观察与推理能力。

5.建立温度与生活实际联系的意识，提升科学应用素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-温度的概念：使学生理解温度是描述物体冷热程度的物理量，这是物理学科中的基础概念。例如，通过比较不同物体的冷热程度，让学生感受温度的变化。

-温度计的使用方法：教授学生如何正确使用温度计进行测量，包括温度计的校准、读数方法等。例如，演示如何使用温度计测量水的温度，并指导学生进行实际操作。

-温度单位摄氏度的换算：掌握摄氏度单位的使用和换算，是理解温度计读数的基础。例如，讲解0℃和100℃的含义，以及如何将华氏温度转换为摄氏温度。

2.教学难点

-温度与热量区别的理解：学生容易混淆温度和热量两个概念。难点在于让学生明白温度是状态量，而热量是过程量。例如，通过实验展示冰块在吸收热量后温度升高的过程，强调热量是能量转移的过程。

-温度计工作原理的掌握：学生可能难以理解温度计内部的工作原理，尤其是液体温度计。难点在于解释液体膨胀和收缩导致温度计读数变化的机制。例如，通过动画或模型展示水银柱在温度变化时的体积变化。

-实际测量中的误差分析：学生在实际操作中可能遇到读数误差问题。难点在于教会学生如何识别和减少测量误差。例如，讨论视线与温度计液柱平齐的重要性，以及如何避免热辐射对测量结果的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版八年级物理上册《3.1温度》章节，确保每位学生都有一份教材。

2.辅助材料：收集与温度相关的图片、视频，如不同温度下的物体状态变化，以及温度计的使用演示视频。

3.实验器材：准备酒精温度计、水、热水、冰块、玻璃杯等，确保实验的安全性及器材的完整。

4.教室布置：设置实验操作区，安排学生分组进行温度测量实验，同时保持教室整洁，便于学生观察和记录数据。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同温度下的物体状态的图片，如冰块融化、水沸腾等，让学生初步感受温度的变化。

简短介绍温度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度的基本概念、温度计的种类和原理。

过程：

讲解温度的定义，包括温度是描述物体冷热程度的物理量。

详细介绍常用温度计的种类，如水银温度计、酒精温度计等，并解释其工作原理。

3.温度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温度案例进行分析，如温度对物体体积的影响、温度与气候变化的关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用温度知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论温度在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温度相关的主题进行深入讨论，如温度计的设计改进、温度对生物的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调温度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的