4.7能量从哪里来 教案 教科版科学上册.pdfVIP

课题4.7能量从哪里来

第课时

教学内容（六年级）课时安排

（共课时）

1.科学观念：通过“食物链”图示讨论活动，知道太阳是自然界最大的能量来源。

通过体验小电动机的发电活动，知道电能是由其他形式的能量转换来的。

2.科学思维：通过逻辑推理的方法，说出太阳能是怎样传递给植物的。通过分析

实验的方法，体会运用小电动机能发电，认识能量之间是可以相互转换的。

教学目标3.探究实践：通过查阅资料、分析图示，能够描述太阳为我们提供能量的过程。

在观察体验小电动机发电时，能基于证据分析得出小电动机可以发电的结论，体

会到小电动机转速越快，发电越多。

4.态度责任：在分析能量来源和转换过程中，认识到太阳能在生产生活中的广泛

应用，体会开发绿色能源的重要性。

重点：学生通过分析太阳能的传递和电能的转化，建构不同能量之间是可以相互

教学重点和转化的概念。

难点难点：学生通过亲历小电动机能发电的实践，发现小电动机可以成为发电机，并

能分析其中的能量转化。

教师：手摇发电机、玩具小电动机（带齿轮）、尼龙线、发光二极管、导线、教

学课件等。

教具学具

小组：手摇发电机、玩具小电动机（带齿轮）、尼龙线、发光二极管、导线、学

习单、学生活动手册等。

一、聚焦：能量之间如何转换的？（预设5分钟）

[材料准备：课件]

提问：

教（1）我们回忆下，你知道有哪些能量形式呢？

（2）能列举一些能量转换的例子吗？

学谈话：能量无处不在，时刻在发生转换。这些能量之间是如何进行转换的呢？

板书课题：能量从哪里来

过二、探索和研讨：（预设30分钟）

[材料准备：手摇发电机、玩具小电动机（带齿轮）、尼龙线、发光二极管、导线、学习

程单、班级记录表等]

（一）太阳的能量是怎样传递到地球上的

（板师生谈话，暴露学生前概念：

1.大家学习听课、上体育课、去食堂吃饭，身体都需要能量。维持我们各项活动的

书能量从哪里来？（预设：来自食物）

2.食物中的能量又是来自哪里？结合书本植物的图示（预设：来自土壤、太阳）

设追问：土壤为植物提供生长的环境，能提供水分、矿物质等。如果是太阳，请问太阳的

能量是怎么传递给植物的？阳光在植物的生长中起到什么作用？

计）（预设：太阳光的能量通过植物的光合作用储存在植物体内。阳光能为植物的生长提供

能量）

3.学生活动：研讨太阳的能量是怎样传递到地球上的？

（1）根据学习单，逐一填写分析

（2）汇总研讨：以小组为单位，先组内研讨交流，再请小组上台汇报展示，充分发挥自

主学习能力和交流沟通能力，自己发现问题并解决问题。(预设：能量通过食物链和食物

网进行传递）

补充：了解每一级生物会进行呼吸作用等，消耗能量

（3）得出结论：

光合作用（板书）

太阳能→绿色植物的生物能→鹿的生物能→狮子的生物能

太阳能→绿色植物的生物能→牛的生物能→人的生物能

4.小结：太阳能是所有生命活动的能量来源。（板书）

【设计意图：以植物的光合作用和食物链为讨论的切入点，通过学习单的形式引导学生

教从直观的图示中寻找问题的答案，符合学生螺旋式上升的认知规律。】

（二）电能是从哪里来的

学谈话：我们除了食物外，教室里的电能，你回家开的台灯，你爸爸看的电视，